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人美版七年级美术下册《16.汉字的象形之韵（河南）》教学设计

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教材分析

《16.汉字的象形之韵（河南）》教学设计

本节课选自人美版七年级美术下册，主要围绕汉字的象形特点展开。教材通过介绍汉字的起源、发展及其象形性，引导学生了解汉字的演变过程和审美价值。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、创新思维和动手能力。本节课结合河南地区的象形文字特色，让学生更深入地了解汉字的文化内涵。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析河南地区的象形文字，培养学生对汉字象形特点的审美感知能力，提高对美术作品的鉴赏水平。

2.创意实践：引导学生运用所学知识，创作具有个人特色的象形文字作品，培养学生的创新精神和动手实践能力。

3.文化理解：通过学习汉字的起源和演变，让学生理解汉字背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的象形性：本节课的核心内容是让学生理解汉字的象形特点，如“山”、“水”、“日”等字的原始形态与实际物体的相似之处，重点讲解这些字形的来源和演变过程。

-实践操作：指导学生如何将汉字的象形特点运用到绘画创作中，例如，让学生尝试创作一个结合了象形文字和绘画的作品，重点在于培养学生的动手能力和创造力。

2.教学难点

-汉字演变的理解：学生可能难以理解汉字从象形到抽象的演变过程，难点在于如何让学生通过观察和分析，理解汉字是如何从具体的物象逐步简化为抽象符号的。例如，讲解“鱼”字从象形到现在的楷书的演变过程，让学生通过对比，感受汉字的演变规律。

-创意实践：在实际操作中，学生可能不知道如何将象形文字的元素融入自己的创作中，难点在于如何启发学生的想象力，让他们能够创造出具有个性和创意的作品。例如，指导学生如何将“马”字的象形特征与马的绘画结合起来，创作出一个既具有汉字特色又充满艺术感的作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人美版七年级美术下册《16.汉字的象形之韵（河南）》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集并准备河南地区象形文字的图片、视频资料，以及汉字演变过程的图表。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等，以及用于展示作品的投影仪和电脑。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区，并确保环境整洁，有利于学生创作和交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅包含多个象形汉字的古代甲骨文图片，引导学生观察并猜测这些符号的意义。

-提问学生：“你们知道这些符号是什么吗？它们与我们的汉字有什么关系？”

-简要介绍汉字的起源，特别是象形文字的发展，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解汉字的象形性：通过展示“山”、“水”、“日”等字的甲骨文形态，解释它们与实际物体的相似之处。

-分析汉字演变过程：以“鱼”字为例，展示其从甲骨文到现代汉字的演变过程，让学生理解汉字的演变规律。

-介绍河南地区的象形文字特色：讲解河南地区特有的象形文字，如“河”、“洛”等，并解释它们的文化意义。

3.实践活动（15分钟）

-创作练习：让学生选择一个汉字，尝试绘制出其象形形态，并解释选择这个字的原因。

-汉字创意设计：鼓励学生将所选汉字的象形元素融入自己的绘画创作中，创作出具有个人特色的作品。

-展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论汉字的审美价值：学生分组讨论汉字的象形特点如何增强汉字的审美价值。

-分析创作过程中的难点：学生分享在创作过程中遇到的难点，如如何表现汉字的象形特征，以及如何将象形元素融入绘画。

-探讨汉字文化意义：学生探讨汉字背后的文化故事，以及这些文化故事如何影响汉字的设计和演变。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调汉字的象形性和演变过程。

-让学生分享自己对本节课的理解和收获，以及如何在日常生活中发现和学习汉字的美。

-结束语：“汉字不仅是我们交流的工具，也是我们文化的载体。通过本节课的学习，希望大家能够更加欣赏汉字的美，更加自豪我们的文化。”

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展汉字起源：介绍汉字的起源和发展历程，包括甲骨文、金文、小篆等不同阶段的汉字形态。

-拓展汉字文化：探讨汉字与中华传统文化的关系，如汉字与诗词、书法、绘画等艺术的结合。

-拓展汉字设计：分析现代汉字设计中的创新与应用，包括字体设计、标志设计等领域。

-拓展汉字在国际上的影响力：介绍汉字在国际交流中的使用和影响，如汉字在日语、韩语中的地位和作用。

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