人音版七年级音乐上册（五线谱）第五单元《☆杵歌》教学设计.docxVIP

人音版七年级音乐上册（五线谱）第五单元《☆杵歌》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习人音版七年级音乐上册第五单元《☆杵歌》，主要包括歌曲的演唱、五线谱的识读以及音乐要素的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的音乐基础知识，如音符、节奏、音高、音长等，引导学生学习五线谱的识读，进而掌握《☆杵歌》的演唱技巧。此外，通过分析歌曲的音乐要素，如旋律、节奏、和声等，加深学生对音乐作品的欣赏和理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《☆杵歌》，学生将提升对民族音乐的审美鉴赏能力，理解并表现歌曲的情感内涵；在演唱实践中，锻炼音乐表现力，准确把握歌曲的节奏和旋律；同时，鼓励学生进行音乐创造，如即兴编创简单的旋律或节奏，以发展学生的创新思维和音乐创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节奏、音高和音长等概念，以及简单的五线谱识读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异：

-兴趣：学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对具有民族特色的歌曲。

-能力：学生具备一定的音乐感知能力和模仿能力，能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。

-学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过参与和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-五线谱识读：对于初学者来说，五线谱的识读可能存在一定的难度，需要通过反复练习来提高熟练度。

-旋律把握：歌曲《☆杵歌》的旋律具有一定的特色，学生可能需要一段时间来适应和掌握。

-节奏感：歌曲中的节奏变化可能对学生的节奏感提出挑战，需要通过练习来提高准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人音版七年级音乐上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《☆杵歌》的音频资料，以及相关的五线谱示例，以便学生更好地学习和模仿。

3.教室布置：将教室划分为演唱实践区和讨论区，确保学生能够在舒适的环境中练习和交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《☆杵歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

-提问学生对歌曲的初步印象，引导学生关注歌曲的旋律和节奏特点。

-引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示《☆杵歌》的五线谱，引导学生识读并理解音符和声、旋律和节奏。

-详细讲解歌曲的结构，包括曲式、调性等音乐要素，帮助学生理解歌曲的构成。

-分析歌曲的情感表达，讲解如何通过音乐表现来表达歌曲的内涵。

3.实践活动（15分钟）

-学生跟随音频或教师的演唱，集体练习演唱《☆杵歌》。

-分组练习，每组学生负责歌曲中的一个部分，然后集体合练。

-教师选取部分学生进行个别指导，纠正发音和节奏上的错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲《☆杵歌》中哪些部分最具特色，如何表现出来。

-分析在演唱过程中遇到的技术难题，如节奏的准确性、音准的把握等。

-探讨如何将歌曲的情感传达给听众，包括面部表情、肢体语言等。

举例回答：

-特色部分：学生可能会提到歌曲中的重复旋律和节奏变化。

-技术难题：学生可能会提到某些音符的音准难以把握，或者某些节奏组合难以准确演唱。

-情感传达：学生可能会提到通过加强音量和情感投入来传达歌曲的欢快或抒情情感。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括五线谱的识读、歌曲的结构分析和情感表达。

-指出学生在实践活动中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续练习，并在下节课前分享自己的进步和心得。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国民族音乐欣赏》一书，特别是关于民族歌曲章节，以深入了解中国各民族的音乐特色。

-提供一篇关于《杵歌》的历史背景和音乐特点的文章，让学生了解这首歌曲的来源和文化意义。

-引导学生阅读有关五线谱的基础理论书籍，如《五线谱入门与实践》，以加深对五线谱的理解和应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他具有民族特色的歌曲，分析其音乐结构和情感表达，形成书面报告。

-布置学生在家中自主练习《杵歌》的演唱，并尝试用五线谱记录自己的演唱过程。

-要求学生探究五线谱在音乐创作中的应用，尝试创作一段简单的旋律，并使用五线谱进行记录。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，通过集体合作的形式，排练并表演《杵歌》或其他民族音乐作品。

-建议学生观看有关民族音乐和五线谱教学的视频教程，如《民族音乐之旅》系列视频，以