智能开采《矿山压力智能感知与岩层控制》课程教学大纲.docx

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《矿山压力智能感知与岩层控制》课程教学大纲

课程名称:矿山压力智能感知与岩层控制

IntelligentPerceptionofRockPressureand

GroundControl

课程编号:020040080

课程性质:√必修□选修

课程类别:□通识课程√专业课程£实践教学

适用专业:智能采矿工程

课程学时:48学时(理论40学时,实验8学时)课程学分:3学分

应开课学期:第六学期

先修课程:《材料力学》、《岩体力学与工程》、《煤矿地质学》、《采矿学》、《井巷工程》等。

任课学院、系部:能源科学与工程学院采矿工程系

一、课程简介

“矿山压力及岩层控制”是采矿工程专业的一门专业核心课程,课程性质为必修课。课程主要讲授矿山压力与岩层控制的基本概念、采场上覆岩层运移规律及基本理论、绿色开采概念及内涵、回采工作面矿压显现特征与控制、巷道围岩控制原理与方法、矿山压力观测方案设计和矿压数据解读等。本课程能够为解决矿区总体规划、矿井设计、矿山生产实践等复杂工程问题打下理论和实践基础。

二、课程教学的目标及与毕业要求的关系

(一)课程目标

课程总目标:通过本课程的学习,学生可以系统深入地掌握矿山压力显现及控制的基本原理和控制技术,学会矿压问题分析和研究的基本方法,培养学生运用所学知识进行采掘工作面顶板支护设计、进而进行矿压问题研究的能力。同时通过课程教学引导学生独立思考、发现问题,培养其思辨能力和工程职业道德素质。

1.掌握采掘工作面围岩中的应力场分布规律,了解采掘工作面应力控制的基本原理,树立工程意识;

2.掌握煤矿采场覆岩结构特征,理解砌体梁、关键层之间的关系和内涵,掌握煤矿绿色开采体系与覆岩运动之间的关系,体会大国工匠和科学家精神;

3.掌握采场顶板初次来压和周期来压特征,能够进行综采工作面围岩控制设计,了解智能采煤工作面顶板控制原理和方法,理解中国煤炭科技发展在世界的引领地位;

4.掌握影响巷道围岩变形的主控因素,掌握巷道保护和支护方法,能够进行回采巷道围岩支护设计,了解巷道顶板冒顶智能预警原理及方法,体会有控卸压与人生感悟。

5.能够制定采掘工作面矿压观测方案,解读和分析矿压观测数据,拓展矿山压力智能感知和控制方面的能力。

6.掌握采矿工程专业核心课程的基本内容,为今后自主学习打好基础。

(二)课程目标与毕业要求的对应关系

《矿山压力与岩层控制》课程对毕业要求的多个指标点均有支撑。针对某一毕业要求指标点,本课程与其它课程从不同角度对同一指标点进行支撑,即各课程对同一指标点支撑的侧重点不同。本课程目标支持的主要毕业要求如表1所示。

表1《矿山压力与岩层控制》课程对毕业要求指标点的支撑关系

课程目标

对应毕业要求

毕业要求指标点分解描述

1.掌握采掘工作面围岩中的应力场分布规律,了解采掘工作面应力控制的基本原理,树立工程意识;

1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于采矿工程,并能解决较复杂工程问题。

1.2具备采矿工程专业知识和技能,能够参与或带领团队解决矿井设计、工程施工、煤炭开采、矿区环境治理过程中的技术经济等复杂问题。

2.掌握煤矿采场覆岩结构特征,理解砌体梁、关键层之间的关系和内涵,掌握煤矿绿色开采体系与覆岩运动之间的关系,体会大国工匠和科学家精神;

1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于采矿工程,并能解决较复杂工程问题。

1.2具备采矿工程专业知识和技能,能够参与或带领团队解决矿井设计、工程施工、煤炭开采、矿区环境治理过程中的技术经济等复杂问题。

3.掌握采场顶板初次来压和周期来压特征,能够进行综采工作面围岩控制设计,了解智能采煤工作面顶板控制原理和方法,理解中国煤炭科技发展在世界的引领地位;

1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于采矿工程,并能解决较复杂工程问题。

1.2具备采矿工程专业知识和技能,能够参与或带领团队解决矿井设计、工程施工、煤炭开采、矿区环境治理过程中的技术经济等复杂问题。

4.掌握影响巷道围岩变形的主控因素,掌握巷道保护和支护方法,能够进行回采巷道围岩支护设计,了解巷道顶板冒顶智能预警原理及方法,体会有控卸压与人生感悟。

4.研究:能够基于专业知识,对采矿工程中的较复杂工程问题进行数据分析和一般研究,并得到合理有效的基本结论。

4.2能够对实验研究数据或结果进行科学分析或解释,通过信息综合处理得出合理有效的研究结论。

5.能够制定采掘工作面矿压观测方案,解读和分析矿压观测数据,拓展矿山压力智能感知和控制方面的能力。

4.研究:能够基于专业知识,对采矿工程中的较复杂工程问题进行数据分析和一般研究,并得到合理有效的基本结论。

4.2能够对实验研究数据或结果进行科学分析或解释,通过信息

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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