一年级下册数学人教版奥数专讲：100以内加法教案.docx

一年级下册数学人教版奥数专讲：100以内加法教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版一年级下册数学教材为基础，围绕100以内加法展开教学。课程设计注重启发学生思维，通过生动有趣的实例和实际操作，让学生掌握100以内加法的运算规律，培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，遵循学生认知规律，以循序渐进的方式，引导学生逐步掌握加法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析核心素养。通过100以内加法的学习，学生将提升对数字的敏感度，培养数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，发展学生的数学应用意识和创新意识，提高他们运用数学知识解决生活中问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了10以内的加法和减法，对数字有了基本的认识，能够进行简单的数学运算，并对数的顺序有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏化的学习方式有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握100以内加法时，可能会遇到以下困难：对两位数加法理解不深刻，进位概念难以掌握；对于不同位数的加法运算，容易混淆；在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学知识应用到具体情境中。此外，注意力分散、耐心不足也可能影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备100以内加法的练习题、数字卡片、图片等辅助教学材料。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含加法运算的动态演示，以及相关例题的解答过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，方便学生合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括100以内加法的基础概念和例题。

设计预习问题：设计问题如“如何进行两位数的加法运算？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，收集学生的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于100以内加法的内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群共享资源。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如购物找零，引出100以内加法。

讲解知识点：讲解两位数加法的进位规则，如38+47的运算过程。

组织课堂活动：进行小组讨论，如何快速计算100以内加法。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么38+47等于85而不是86”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考两位数加法的规则。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的计算方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论法。

作用与目的：帮助学生掌握100以内加法的运算规则，提高计算能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置100以内加法的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供在线加法游戏，帮助学生练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固加法运算。

拓展学习：学生利用在线游戏进行加法练习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结加法运算的技巧。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生对100以内加法的理解，提高解题能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容为100以内加法，以下是与本节课相关的拓展资源：

（1）数概念的发展：介绍数学中数的发展历程，从自然数到整数，再到分数和小数的概念，帮助学生建立数系的框架。

（2）加法的实际应用：通过生活中的实例，如购物、烹饪、旅行等，展示加法在生活中的广泛应用，增强学生对加法的实际感知。

（3）数学游戏：推荐一些数学游戏，如“加法接龙”、“数字华容道”等，通过游戏形式让学生在娱乐中巩固加法运算。

（4）数学故事：分享一些与加法相关的数学故事，如“高斯求和”、“阿里巴巴和四十大盗”中的数学元素，激发学生的学习兴趣。

（5）数学谜语：提供一些数学谜语，如“什么数加上自己等于100？”等，锻炼学生的逻辑思维和数学推理能力。

2.拓展建议：

（1）数概念的发展：

-建议学生阅读《数学的故事》等书籍，了解数学的发展历程，从中感受