第13课《唐诗五首》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《唐诗五首》教学设计，2024—2025学年统编版语文八年级上册，本节课主要选录了唐代五位著名诗人的经典诗作，包括：

1.李白的《望庐山瀑布》

2.杜甫的《春望》

3.王之涣的《登鹳雀楼》

4.白居易的《赋得古原草送别》

5.李商隐的《锦瑟》

本节课将重点分析这五首诗的意象、修辞、情感表达，以及诗人的生平背景，帮助学生更好地理解和欣赏唐诗的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生准确理解和运用唐诗中的关键词句、修辞手法的能力。

2.思维发展与提升：锻炼学生通过比较、分析、综合等方法，深入探究诗人情感与意境的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解唐代社会背景，感悟诗人的人生观、价值观，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对唐诗的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，包括诗歌的结构、韵律、意象等。

-学生对唐诗有一定的了解，如李白的浪漫主义风格，杜甫的现实主义精神。

-学生已经接触过一些简单的古诗分析，能够理解诗的基本情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有一定的兴趣，尤其对富有画面感和情感表达的诗歌更感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过诗句理解诗人的情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的擅长形象记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解诗句的深层含义和修辞手法上遇到困难。

-部分学生可能对唐诗的历史背景和文化内涵缺乏了解，影响对诗歌的深入理解。

-学生在分析诗歌结构、把握诗人情感变化时可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集并准备与《唐诗五首》相关的背景资料、诗人简介、诗歌意象图片，以及诗歌朗诵视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置诗歌讨论区，以及提供诗意图画创作的画具和纸张。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对唐诗有什么了解？它对我们的文化传承有什么意义？”

-展示一些唐代诗歌的朗诵视频片段，让学生初步感受唐诗的音韵美。

-简短介绍唐诗的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解唐诗的定义，包括其主要的艺术特色和审美价值。

-详细介绍唐诗的结构，如绝句、律诗，以及常用的修辞手法。

-通过具体诗句，让学生更好地理解唐诗的韵律美和意境美。

3.《唐诗五首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解唐诗的艺术魅力。

过程：

-选择《望庐山瀑布》、《春望》等五首诗进行详细分析。

-介绍每首诗的背景、主题和情感表达，让学生全面了解诗人如何通过诗句抒发情感。

-引导学生思考这些诗歌在历史背景下的意义，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌深层含义的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

-小组内讨论该诗的意象、修辞和情感，以及诗人的人生观。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感及艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、艺术特色、案例分析等。

-强调唐诗在中华传统文化中的地位，以及它对现代人的情感寄托和审美教育的作用。

-布置课后作业：让学生选取一首最喜欢的唐诗，分析其艺术特色，并撰写一篇短文分享自己的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代历史背景资料：介绍唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生更好地理解唐诗产生的时代背景。

-唐代诗人简介：详细讲解李白、杜甫、王之涣、白居易、李商隐等诗人的生平事迹和创作风格，加深学生对诗人个性及诗歌特色的理解。

-唐诗选集：推荐《全唐诗》、《唐诗三百首》等经典选集，让学生接触到更多优秀的唐诗作品。