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素养与情操-美术鉴赏的意义教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

素养与情操-美术鉴赏的意义教学设计

课程基本信息

1.课程名称：素养与情操-美术鉴赏的意义

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生审美感知能力，通过观察和分析美术作品，培养对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生美术表现力，引导学生通过讨论和创作，表达自己对美术作品的理解和感受。

3.培养学生艺术创意思维，激发创新意识，鼓励学生在欣赏美术作品时，提出新颖的见解和想法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的美术技法，如素描、水彩等。

-学生对美术历史有一定的了解，能够识别不同时期和流派的艺术特点。

-学生具备一定的美术欣赏能力，能够描述作品的基本元素和构图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术作品充满好奇，对美术鉴赏有浓厚的兴趣。

-学生在观察和表达方面具备一定的能力，能够进行简单的艺术创作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂美术理论时感到困难，需要教师通过生动的案例进行讲解。

-学生在分析美术作品时可能缺乏深度，需要教师引导他们从多个角度进行思考。

-部分学生可能对艺术创作缺乏自信，需要教师鼓励和肯定他们的创意和努力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍美术鉴赏的基本概念，随后引导学生对具体作品进行讨论。

2.设计小组合作活动，通过角色扮演，让学生分别扮演艺术家、评论家和观众，从不同角度分析美术作品。

3.使用多媒体教学，如播放美术作品视频和音频资料，以及在线虚拟博物馆资源，增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅著名的美术作品，如《蒙娜丽莎》，并提问：“你们认为这幅画为什么如此有名？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将探讨美术鉴赏的意义。”

-教师通过播放一段关于美术鉴赏的短视频，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解美术鉴赏的基本概念，包括形式美、内涵美、技法美等。

-教师通过展示不同类型的美术作品，解释美术鉴赏的方法和步骤。

-教师重点讲解如何通过观察作品的构图、色彩、线条等方面来欣赏美术作品。

3.互动讨论（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选一幅美术作品进行讨论。

-每组需要从审美感知、美术表现和艺术创意思维三个方面分析作品。

-每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和提问。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一系列美术作品，让学生独立完成鉴赏练习。

-学生需要根据所学知识，写出对每幅作品的鉴赏分析。

-教师选取几份作业进行点评，指导学生如何更好地进行美术鉴赏。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为美术鉴赏对我们的生活有哪些影响？”

-学生回答，教师总结并强调美术鉴赏对提升审美素养的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生选择一幅美术作品，进行深入的鉴赏分析。

6.创新环节（用时10分钟）

-教师邀请一位美术专业的嘉宾通过视频连线，与学生分享美术鉴赏的心得。

-学生可以向嘉宾提问，嘉宾根据学生的提问进行解答，增加学生对美术鉴赏的实际认识。

7.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调美术鉴赏的意义。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升自己的审美能力。

-教师提醒学生完成课后作业，并预告下节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《西方美术史》、《中国美术史》、《美术鉴赏手册》等，这些书籍可以为学生提供更深入的艺术历史和鉴赏知识。

-美术展览：鼓励学生参观当地或在线的美术展览，如国家美术馆、地方美术馆的展览，以及国际知名艺术展如巴黎蓬皮杜艺术中心的展览。

-美术杂志和期刊：《美术》、《艺术评论》、《美术研究》等，这些杂志和期刊定期发布美术作品和评论，有助于学生了解最新的美术动态。

-美术纪录片：如《艺术的力量》、《美术的故事》等，这些纪录片通过生动的叙述和丰富的画面，帮助学生理解美术作品背后的故事和意义。

-美术家访谈：通过视频或文字形式，了解美术家的创作灵感和过程，如《画家访谈录》、《艺术家自述》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的美术书籍，特别是关于美术史和美术理论的部分，以加深对美术作品的理解。

-组织学生参观美术展览，或者通过学校的多媒