第6课 成语画谜猜猜猜——图形与文字 教学设计.docxVIP

第6课成语画谜猜猜猜——图形与文字教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：第6课成语画谜猜猜猜——图形与文字

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过成语画谜的游戏形式，激发学生对汉字和成语的兴趣，提升学生的文化素养和审美情趣。在分析成语和图形的关系中，锻炼学生的逻辑思维和观察力，同时在小组合作猜谜过程中，培养学生的沟通协作能力和创造性思维。通过实践操作，增强学生的动手能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和成语理解，能够阅读简单的成语故事，并对常见的成语有一定的了解。

2.四年级的学生对游戏和互动活动充满兴趣，他们具备一定的观察能力和逻辑推理能力，喜欢通过实践活动来学习和探索新知识。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，对于富有创造性和趣味性的学习内容更加投入。

3.学生可能在理解成语的含义和图形之间的关系时遇到困难，特别是对于那些抽象性较强的成语。此外，部分学生在表达自己的想法和合作交流时可能会感到挑战，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解成语的来源、意义和图形的象征关系，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对成语画谜的见解，促进思维碰撞。

-实践操作法：指导学生动手制作成语画谜，通过实际操作加深理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示成语画谜的图片和解释，增加视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与成语画谜的制作和解答过程。

-网络资源：引入网络成语库，拓展学生的成语知识面，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上展示一些有趣的成语画谜图片，引导学生观察并猜测成语，激发他们的好奇心和兴趣。

-“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来玩一个特别的游戏——成语画谜猜猜猜。请大家仔细观察这些图片，猜猜它们分别代表了哪些成语。”

2.成语知识讲解

-接着，我会详细讲解成语的来源、意义和用法，特别是本节课要学习的成语。

-“成语是汉语中的一种固定搭配，通常由四个字组成，具有深刻的寓意和丰富的文化内涵。比如‘画龙点睛’，它的意思是在画龙的最后画上龙的眼睛，使画龙栩栩如生。现在，我们来学习一些新的成语，看看它们背后的故事。”

3.成语画谜展示与分析

-我会展示一系列成语画谜，并引导学生分析成语与图形之间的关系。

-“请大家看这个画谜，画面上有一个‘日’字和一个‘月’字，它们组成了‘明’字，这个成语就是‘日月明’。现在，我想请大家来分析一下，为什么这个成语会用这样的图形来表示呢？”

-学生思考后，我会邀请他们分享自己的见解，并给予肯定和指导。

4.小组合作猜谜

-接下来，我会将学生分成小组，每组发一套成语画谜卡片，让他们合作猜出每个成语。

-“现在，请大家分成小组，每组有一套成语画谜卡片。你们需要一起讨论，猜出每个成语是什么。记得，要充分利用你们的知识和团队合作能力哦。”

-学生在小组内讨论，我会巡回指导，帮助他们解决疑惑。

5.成语画谜创作

-然后，我会指导学生动手创作自己的成语画谜，培养他们的创造力和实践能力。

-“现在，请大家发挥自己的想象力，创作一个成语画谜。你可以选择一个成语，然后用图形来表达它的意思。完成后，我们会一起分享并猜猜看你们的作品。”

-学生创作过程中，我会提供必要的帮助和指导。

6.成语画谜展示与交流

-学生完成创作后，我会组织一个成语画谜展示会，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学来猜谜。

-“请大家将自己的成语画谜作品贴在展示板上，然后站在自己的作品旁边，向其他同学介绍你的成语和创作思路。其他同学可以尝试猜猜看，也可以提出问题和建议。”

7.成语故事分享

-在展示会结束后，我会邀请学生分享他们最喜欢的成语故事，以加深对成语的理解。

-“刚才我们看到了很多有趣的成语画谜，现在请大家分享一下你们最喜欢的成语故事。可以是你们刚刚创作的成语，也可以是其他的成语。”

8.总结与反思

-最后，我会总结本节课的学习内容，强调成语的重要性，并引导学生反思自己的学习过程。

-“今天我们一起学习了成语画谜，通过猜谜和创作，我们不仅学会了新的成语，还锻炼了我们的观察力、创造力和团队合作能力。请大家思考一下，你们在今天的课堂上有什么收获？有没有什么不足之处需要改进？”

9.作业布置

-为了巩固学习内容，我会布置一份相关的作业，让学生在家中继续学习和实践。

-“今天的作业是：选择一个你最喜欢的成语，用图形表达它