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第五单元平行四边形（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元平行四边形（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年四年级上册数学人教版教材第五单元《平行四边形》。主要包括以下内容：

1.平行四边形的概念及性质：介绍平行四边形的定义、性质，如对边平行且相等、对角相等、邻角互补等。

2.平行四边形的分类：根据角度和边长的不同，将平行四边形分为矩形、正方形、菱形等。

3.平行四边形的周长和面积计算：学习如何计算平行四边形的周长和面积，理解相关公式，如周长=2×（a+b），面积=底×高。

4.平行四边形在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解平行四边形在实际生活中的运用，如建筑设计、城市规划等。

5.练习题：针对本节课所学内容，布置适量练习题，帮助学生巩固知识点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、逻辑思维及数学应用能力。通过探究平行四边形的性质和分类，发展学生的几何直观和空间想象力；在计算周长和面积的过程中，提高学生的运算能力和解决问题的能力；通过实际生活中的应用实例，培养学生的数学应用意识，激发学生将数学知识应用于实际生活的兴趣，从而全面提升学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过三角形的基本概念和性质。

-学生对长方形和正方形的周长和面积计算有一定的了解。

-学生具备基本的几何图形识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形的探索表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察和操作来理解新概念。

-学生在几何图形的学习中表现出较强的空间想象力和逻辑推理能力。

-学生可能偏好通过实例和动手操作来学习，对抽象概念的理解可能需要更多的具体实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解平行四边形性质的理论推导，需要通过具体的例子来辅助理解。

-在计算平行四边形的面积时，学生可能会混淆高的选取，需要通过反复练习来掌握。

-学生可能对平行四边形在实际生活中的应用感到困惑，需要通过实际案例来提高认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解平行四边形的定义、性质和分类，引导学生理解并掌握相关知识点。

2.探索法：引导学生通过观察、操作和讨论，自主探索平行四边形的周长和面积计算方法。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的平行四边形应用案例，提高学生对知识的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示平行四边形的性质、分类和计算公式，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用几何画板等软件，动态演示平行四边形的变化，帮助学生直观理解。

3.实物模型：使用实物模型或纸质模型，让学生动手操作，加深对平行四边形特性的理解。

教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，我们已经学习了三角形和长方形、正方形的性质，大家能告诉我这些图形的特点吗？

（2）生：三角形有三条边、三个角；长方形有四条边，对边平行且相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

（3）师：很好！今天我们学习一个新的图形——平行四边形，大家想知道平行四边形有什么特点吗？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习平行四边形的定义和性质

（1）师：首先，我们来看一下平行四边形的定义。平行四边形是指有四条边，其中对边平行且相等的四边形。

（2）生：观察教材中的平行四边形图形，找出平行四边形的对边，并验证它们是否平行且相等。

（3）师：平行四边形有哪些性质呢？请同学们阅读教材，找出平行四边形的性质。

（4）生：平行四边形的对边平行且相等，对角相等，邻角互补。

3.探究平行四边形的分类

（1）师：平行四边形有很多种，我们可以根据角度和边长的不同，将平行四边形分为矩形、正方形和菱形。请同学们观察教材中的图形，找出这三种平行四边形的特点。

（2）生：矩形有四个直角，对边相等；正方形有四个相等的直角，四条边都相等；菱形有四条边都相等，对角相等。

4.学习平行四边形的周长和面积计算

（1）师：接下来，我们学习如何计算平行四边形的周长和面积。平行四边形的周长等于两对边的和的两倍，面积等于底乘以高。

（2）生：举例说明，已知平行四边形的底为6厘米，高为4厘米，求其周长和面积。

（3）师：同学们，你们能试着计算一下这个平行四边形的周长和面积吗？

（4）生：周长=2×（6+4）=20厘米，面积=6×4=24平方厘米。

5.实际应用

（1）师：现在，我们来看一些平行四边形在实际生活中的应用。请同学们观察教材中的案例，思考平行四边形在哪些方面有应用。

（2）