2025届高考历史大一轮总复习第11讲太平天国运动与辛亥革命课时作业含解析新人教版.docVIP

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课时作业11太平天国运动与辛亥革命

一、选择题(每小题4分，共48分)

1．(2024·广东汕头质检)清政府于1850年10月至1851年5月，共调兵13600名并放银超过一百六十万两到广西。该举措的目的是(B)

A．大力发展近代军事工业 B．镇压大规模反清运动

C．防范英法发动全面斗争 D．阻挡法国殖民者侵略

解析：据材料“1850年10月至1851年5月”“调兵”和“广西”结合所学可知，1851年1月11日洪秀全在广西宣布起义，清政府调兵镇压，故选B项；大力发展近代军事工业是19世纪60年头起先的洋务运动，时间不符，解除A项；英法发动斗争是1856年，解除C项；中法斗争起先于1883年，解除D项。

2．(2024·四川雅安中学调研)《天朝田亩制度》的核心是“田产均耕”的土地制度，按人口平分土地，土地全部权归公。它一方面抓住土地全部权不放，另一方面作出“剩余归公”的原则规定，农夫剩余劳动所生产的一切都收归国家。这反映出《天朝田亩制度》(D)

A．充分调动农夫生产主动性

B．契合资本主义发展潮流

C．实现土地和产品平均安排

D．严峻脱离农夫实际要求

解析：题干中“抓住土地全部权不放，……‘剩余归公’”体现违反农夫作为小私有者的阶级属性，故选D项；“剩余归公”不利于调动农夫生产主动性，解除A项；它建立的是小农经济，并且“剩余归公”没有显示激励发展私有制之意，解除B项；产品是归公的，解除C项。

3．(2024·山西太原一模)删书衙是太平天国建都南京后下设的一个机构，其主要职责是删改《论语》《孟子》《中庸》《诗经》《礼记》《春秋左传》等古籍中与太平天国教义不一样的内容，但照旧保留三纲五常等儒家伦理观念。其主要目的是(B)

A．反对清王朝统治的思想基础

B．构建与政权相适应的意识形态

C．消退民众对儒学的盲目崇拜

D．扩大基督教义在中国的影响力

解析：依据材料“删改……古籍中与太平天国教义不一样的内容，但照旧保留三纲五常等儒家伦理观念”，目的是通过思想的建设，来维护太平天国的统治，故选B项；反对清王朝统治的思想基础与材料“保留三纲五常等儒家伦理观念”不符，解除A项；依据材料“保留三纲五常等儒家伦理观念”，通过儒家伦理纲常束缚人们的思想，解除C项；依据材料“保留三纲五常等儒家伦理观念”，可知是依靠儒家伦理纲常维护统治，解除D项。

4．(2024·安徽“皖南八校”联考)太平天国曾颁布法令：“凡朝中大小官员，觐见天王、东王需行三叩九拜大礼；……王、侯、相等乘轿各按等级，不得逾越……见王轿而不行回避者，斩首不留。”这些规定反映出(C)

A．太平天国实行法治 B．太平天国建立天王专制

C．农夫政权趋向封建化 D．其不具备反封建的性质

解析：通过题干中法令的内容可知，太平天国是一个封建化的政权，不会实行法治，故A项错误；通过法令内容可知，天王、东王的地位相当，不能推断天王专制，故B项错误；依据题干中的法令内容“各按等级，不得逾越”，可知太平天国的等级化现象严峻，即这一农夫政权逐步走向封建化，故C项正确；太平天国始终把推翻清政府作为斗争目标，具有反封建的性质，故D项错误。

5．(2024·湖南娄底调研)商务印书馆历史教科书对太平天国运动的描述，在不同时期表现出不同的观点。1906年版认为：“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省。”1933年版认为：“洪秀全等，因势利导，唤起大众的民族意识。”对上述两种描述解读有误的是(C)

A．商务印书馆紧跟时代潮流

B．历史教科书体现时代特色

C．社会性质确定了史观变更

D．时局变更影响着历史评价

解析：依据材料，1906年和1933年商务印书馆历史教科书对太平天国运动做出了两种不同的评价，而1840～1949年，中国的社会性质始终是半殖民地半封建社会，所以社会性质确定史观变更的说法错误，故C项符合题意；材料1906年版认为“自秀全倡乱十六省，蹂躏十六省”是站在维护清王朝统治的立场，1933年版认为“洪秀全等，因势利导，唤起大众的民族意识”是在民族危机加深的状况下唤起民众的民族意识，体现了商务印书馆紧跟时代潮流，故A项正确，不符合题意；材料反映历史教科书在不同的历史背景下对同一历史事务做出不同评价，体现了时代色调，故B项正确，不符合题意；依据材料，1906年和1933年，不同的时代背景对太平天国运动做出了不同的评价，体现了时局变更影响历史评价，故D项正确，不符合题意。

6．(2024·山东潍坊调研)革命派对列强利用不同等条约对中国进行侵略的史实作了深刻地批判：“条约之事终，合成而国亡随之……故欲免瓜分，非先倒满清政府，则无挽救之法也。”革命派开展上述批判，旨在(D)

A．揭露民族危亡出现的根源

B．号召废除不同等条约

C．发动民众开展反帝的