第七单元整体教学设计统编版高中语文必修上册.docx

第七单元整体教学设计统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节选自统编版高中语文必修上册第七单元，主要包括以下内容：

1.《登高》——唐代诗人杜甫的代表作，通过描绘登高所见景象，抒发了作者对国家、民族的忧虑和个人的感慨。

2.《夜泊牛渚怀古》——唐代诗人杜甫的另一首佳作，通过对牛渚夜景的描绘，表达了作者对历史沧桑的感慨和对先贤的敬仰。

3.《水调歌头·明月几时有》——宋代诗人苏轼的著名词作，以明月为主题，抒发了作者对亲人的思念和对生活的感慨。

4.《赤壁赋》——宋代文学家苏轼的另一篇名作，通过讲述赤壁之战的故事，展现了作者对历史事件的独到见解和深刻感悟。

5.《与朱元思书》——南朝梁文学家陶渊明的散文，表达了作者对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往。

本单元旨在让学生通过学习古代诗歌和散文，感受诗文的韵味，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习本单元的诗歌和散文，学生能够掌握古代诗歌和散文的基本特点，提高阅读理解能力，学会运用恰当的鉴赏术语进行评价和表达。

2.思维发展与提升：通过对诗歌和散文的深入分析，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受诗歌和散文中的审美价值，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力，并尝试创作具有古典韵味的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习本单元的作品，学生能够了解古代文学的发展脉络，认识传统文化的重要价值，增强文化自信。

学情分析

本课程面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读能力，对古代诗歌和散文有初步的了解。在知识方面，学生已经学习过一些基本的文学常识和古文知识，能够识别诗歌的基本形式和散文的基本结构，但对于诗歌的深层内涵和散文的微言大义可能还不够理解。

在能力方面，学生的分析解读能力正在发展，能够对文本进行简单的概括和解读，但可能缺乏深入分析和批判性思维的能力。在素质方面，学生对于文学作品的审美鉴赏能力有待提高，需要通过学习来培养。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文本的理解和欣赏。同时，现代生活中电子产品的普及也可能导致学生对传统文学的兴趣减弱。

针对这些情况，本课程的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养他们的审美能力和批判性思维。同时，教学过程中应采用多种教学手段，如讨论、小组合作、创作练习等，以适应不同层次学生的需求，促进他们的全面发展。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、文档编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、相关背景资料、诗歌朗诵音频

-教学手段：讨论、小组合作、问答、创作练习、课堂展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌和散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对古代诗歌和散文有什么了解？它们在我们的文化传承中扮演了什么角色？”

-展示一些古代诗歌朗诵的视频片段，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境。

-简短介绍本单元诗歌和散文的基本特点，以及它们在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌和散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌和散文的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解古代诗歌的定义，包括诗的韵律、节奏、意象等元素。

-详细介绍散文的特点，如语言的流畅性、结构的灵活性等。

-使用PPT展示古代诗歌和散文的典型例子，帮助学生理解其结构和形式。

-通过介绍作者生平和创作背景，让学生更好地理解作品的意义。

3.古代诗歌和散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代诗歌和散文的艺术魅力。

过程：

-选择《登高》、《夜泊牛渚怀古》等诗歌和《水调歌头·明月几时有》、《赤壁赋》等散文进行深入分析。

-详细介绍每个作品的背景、主题、艺术手法和情感表达。

-引导学生思考这些作品对个人情感、文化传承的影响，以及如何在现代生活中应用这些作品的精神。

-小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌和散文的当代价值，并提出如何更好地传承和发扬古代文学的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌或一篇散文进行深入讨论。

-小组内讨论作品的主题、情感、艺术特色等，以及如何在现代语境下解读这些作品。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评