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统编版选择性必修中册第一单元单元教学设计

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设计思路

本单元教学设计紧密结合统编版选择性必修中册第一单元内容，以培养学生的文学素养和审美鉴赏能力为核心。设计过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入文本，理解作品内涵，同时注重培养学生的思辨能力和创新意识。课程以问题驱动、情境教学、合作探究等方式进行，确保教学内容与实际紧密结合，提升学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读本单元文学作品，提升学生的语言感知力和表达能力，能够准确理解并运用文学语言进行创作与交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能对文学作品进行深度解读，形成自己的见解，并能够运用所学知识进行文学批评。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中华优秀传统文化，理解作品背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学美的感知能力，提升审美情趣，激发文学创作灵感，创作出具有个人特色的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作品的主题思想和情感表达。

2.分析作品的文学手法和结构特点。

3.掌握文学鉴赏的基本方法。

难点：

1.深入挖掘作品的文化内涵。

2.理解并运用文学理论知识进行批评性阅读。

解决办法：

1.通过创设情境，引导学生与作品进行情感共鸣，以帮助学生理解作品的主题思想和情感表达。

2.结合具体文本，采用案例分析的方法，详细讲解文学手法和结构特点，并辅以实例让学生动手实践。

3.通过组织课堂讨论，鼓励学生发表个人见解，培养他们的文学鉴赏能力。

4.针对文化内涵的挖掘，引入相关历史文化背景资料，帮助学生构建知识框架。

5.对于文学理论的应用，采用逐步引导的方式，从简单的概念开始，逐步深入到复杂的理论，让学生在实践中学会运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版选择性必修中册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：收集与课文相关的文学作品、作家介绍、时代背景资料，制作成PPT或打印资料。

3.多媒体资源：精选与课文内容相关的视频、音频、图片等，用于情境导入和情感体验。

4.教室布置：设置文学创作展示区，鼓励学生展示自己的文学作品，营造浓厚的文学氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对文学有什么了解？它为什么对我们的生活如此重要？”

-展示一些经典的文学作品封面或视频片段，让学生初步感受文学的魅力。

-简短介绍文学的基本概念、发展历程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学的基本概念、文学流派和文学鉴赏方法。

过程：

-讲解文学的定义，包括其不同类型如诗歌、小说、戏剧等。

-介绍文学的主要流派及其特点，如现实主义、浪漫主义等。

-使用图表或示意图帮助学生理解文学作品的结构和元素，如情节、人物、主题等。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体文学作品，让学生深入了解文学的魅力和鉴赏方法。

过程：

-选择几篇具有代表性的文学作品进行分析。

-详细介绍每个作品的背景、主题、人物塑造等，让学生全面了解文学作品的多样性。

-引导学生思考作品对个人情感、社会现象的影响，以及如何运用文学鉴赏方法分析作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论。

-小组内讨论作品的主题、人物形象、艺术特色等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的鉴赏能力。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、人物分析、艺术特色等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文学的基本概念、文学作品分析等。

-强调文学作品在培养情感、提升审美能力方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一篇课文，撰写一篇鉴赏短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够熟练阅读并理解文学作品中的复杂句子和修辞手法，提高了自己的阅读理解能力。他们能够运用所学的文学知识，对作品进行深入分析，用自己的语言准确表达对作品的理解和感受。

2.思维发展与提升：学生在分析文学作品的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不