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第四单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元《古诗二首》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《古诗二首》，提升学生的文化自信、语言运用和思维发展核心素养。学生将能够理解并欣赏古诗的意境和情感，培养对古典文化的热爱和认同；通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高语言理解和表达能力；同时，通过诗歌的鉴赏和创作练习，发展学生的创新思维和审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的古诗文阅读方法，能够理解基本的诗歌意象和情感表达，对古诗的韵律和结构有了初步的认识。

2.学生对于富有画面感和情感色彩的诗歌通常表现出较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过朗读和背诵来记忆，有的学生则更擅长通过分析和讨论来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解不足，难以把握诗歌的深层含义和情感；在分析诗歌结构、修辞和表达技巧时可能感到困惑；以及在进行诗歌创作时，如何运用所学的知识和技巧来表达自己的情感和想法。这些挑战需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的引导和学生的互动，提升学生对古诗的理解和鉴赏能力。具体教学活动包括：分组讨论诗歌意象，学生通过角色扮演来体会诗人情感，以及通过创作练习来实践诗歌技巧。同时，利用多媒体展示古诗的背景资料和诗意画面，增强学生的感官体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《古诗二首》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”“诗人表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解诗意。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍诗人背景和诗歌创作背景，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解古诗的韵律、意象和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的情感表达，进行诗歌创作练习。

-解答疑问：对学生在讨论和创作中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并参与思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论和创作练习。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解古诗知识点。

-实践活动法：通过创作练习，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-掌握古诗鉴赏技能，理解诗歌深层含义。

-培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关诗歌鉴赏练习，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供诗歌鉴赏的网站和书籍，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌鉴赏练习。

-拓展学习：利用提供资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固知识点，提升诗歌鉴赏能力。

-拓宽知识视野，培养独立思考能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学常识：介绍唐代诗歌的发展背景，包括初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期的诗歌特点，以及代表诗人和他们的代表作。

（2）诗歌鉴赏：选取几首与《古诗二首》风格相近的古诗，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等，进行对比欣赏，分析其意象、情感和修辞手法。

（3）文化背景：介绍古诗中出现的文化元素，如“月”在中国传统文化中的象征意义，“酒”在古代文人生活中的地位等。

（4）古汉语词汇：对《古诗二首》中出现的古汉语词汇进行解释，如“床前明月光”中的“床”在古代的含义等。

（5）诗歌创作：提供一些古诗创作的基本技巧和方法，如对仗、排比、拟人等，帮助学生尝试创作自己的诗歌。

2.拓展建议

（1）