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小雪花片欢乐多幼儿园小班户外自主游戏案例

游戏背景思考与分析游戏过程与实录010203CONTENTS目录

壹游戏背景

游戏背景《幼儿教育指导纲要》中提出，游戏是学前儿童的主要活动及活动中的主要形式，游戏中的孩子是快乐的、放松的、自由的，他们可以大胆地探索、交流、展现自我，常常会表现出不凡的创造力。而玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是在通过使用玩具材料来摸索、学习的。

游戏背景雪花片是一种发挥想象力的拼塑玩具，它形似雪花，有五颜六色的软塑料制成，圆周上开有八条槽，可以相互对接、拼插等。雪花片可塑性强、创意空间大，因此，深得孩子们的喜爱。

贰游戏过程实录

游戏过程实录本周我们户外自主游戏的材料是雪花片，孩子们充满期待的搬出雪花片，各自寻找了自己的一片小区域，开始了游戏。在巡回观察时，我发现有几个小朋友有模有样的边讨论边拼插着什么。原来是龙梦悦用“叠罗汉”的方式把雪花片摞得很高，正好可以坐上当小板凳，吸引过来很多好朋友。

游戏过程实录大家看了看都觉得这样不牢固，正当大家讨论怎么让雪花片更加牢固的时候，常安冉拼插了一个板凳底座，自己坐了坐，可是她觉得不够舒服。

游戏过程实录大家开始纷纷想妙招，冯毓昕说:“再拼插一层”，只见冯毓昕和常安冉在底座的中间又拼插上一层，可是冯毓昕没有停下手中的动作，又给板凳拼插了扶手和靠背，常安冉的也很快完成啦。经过一段时间的游戏和探索，孩子们拼插出很多个雪花片板凳。

游戏过程实录“我们一起晒太阳吧”，大家把板凳聚集在一起，这时，张芯琪说:“我的小脚也要晒太阳”。说着便在板凳的下面又拼插上一个雪花片当“踏板”，这下小脚也可以晒太阳啦，孩子们在你一言我一语中，都行动了起来……

游戏过程实录回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐的一天记录下来。这是孙婧格小朋友画的，她说：“我和我的好朋友一起拼插小板凳，今天可真开心啊”这是常安冉小朋友画的，她说：“晒太阳太舒服了”

游戏过程实录当孩子们玩雪花片拼插板凳时，张荣泽小朋友运用一字插的方式将几个雪花片拼插了圆形底座，还重复地做了三个底座，一旁的刘洛希问：“张荣泽，你怎么做这么多底座呀？”张荣泽回答：“我拼插一把可以坐很多人的雪花片板凳。”

游戏过程实录说着将三个底座拼插在一起，又在板凳的两侧拼插上扶手，“我要拼插会飞的板凳”说着就在板凳后面把雪花片一个个拼高，嘴里嘟囔着“翅膀完成了，我拼插的是超级飞车板凳”，一旁的罗星媛、齐继昊、张茵溪等被“超级飞车板凳”吸引过来争相加入到乘坐“超级飞车板凳”的行列……

游戏过程实录回到班级后，小朋友们拿出小画笔把这快乐的一天记录下来。

叁思考与分析

思考与分析教师思考小班幼儿的拼插内容皆由生活经验而来。游戏中，孩子们不断探索，通过摞高雪花片→在基础上拼插扶手和靠背→加上“踏板”，小脚也可以晒太阳等一系列的奇思妙想，引发孩子间的讨论交流，促进孩子的交往与表达能力。游戏分析在建构游戏中，幼儿按照自己的意愿选择拼插内容，按自己的想象进行建构活动并自由地推进游戏进程。遇到问题，想怎样解决问题，最后独立完成。游戏中，幼儿间不断协作和交流，每个孩子都期待着做出自己的小板凳。

思考与分析思考建议孩子们在游戏中运用基本的一字插、花型插的拼插方式，但他们还没有进行围合插、整体组合插的经验，板凳的体积对小班孩子来说是比例较大，所以在搭建的过程中容易倒，这样就促进了孩子之间自觉的合作拼插板凳。一开始，孩子合作的不够好，拼插出来的板凳是不稳的，一旁的教师加入到游戏中问：“咦，为什么雪花片板凳坐不稳呢？”，引导孩子查找板凳不稳的原因，孩子们观察了一会，张荣泽说：“我们拼插的时候要用力”，罗星媛说：“每个雪花片都要连接好”,孩子们找到原因后，不断尝试，边拼插边检查板凳的稳定性，在试错的过程中进步，在不断探索中孩子们终于完成了“雪花片板凳”。小班幼儿的拼插内容皆由生活经验而来。陈鹤琴先生曾说:“建构游戏的过程是幼儿开放学习的过程。”正因在空间、建构、内容上都是开放式的，所以它能提高幼儿对周围物体观察的兴趣，发展幼儿的动手能力、与同伴交往的能力及语言表达能力等，而在建构交往的过程中，幼儿的知识、情感、经验、愿望表达的需要也得到了满足。

汇报完毕の谢谢幼儿园小班户外自主游戏案例