6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

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设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生理解作者的情感态度和价值观念。课程设计遵循以下思路：

1.结合学生年级特点和认知水平，以问题驱动法引导学生主动探究，激发学生思考；

2.紧扣课文内容，通过分析文本中的关键语句，挖掘作者的写作意图和情感表达；

3.融入比较阅读，将两篇文章进行对比分析，加深学生对文本的理解；

4.结合现实生活，引导学生思考文本所传递的价值观念在当代社会的意义；

5.注重培养学生的批判性思维和表达能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的语言特色，提高学生鉴赏文本语言的能力，培养其准确、流畅的表达习惯。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章所表达的历史观、人生观，提升批判性思维和逻辑分析能力。

3.文化传承与理解：让学生在理解文本的基础上，感受作者对民族文化的传承和对历史的深刻理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，通过比较阅读，激发创造力和想象力，创作具有个人特色的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作背景和作者情感。

2.分析文章中的修辞手法和论证逻辑。

难点：

1.深刻把握文章所蕴含的历史意义和社会价值。

2.将文本与现实生活联系起来，进行批判性思考。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如历史图片、视频等，帮助学生了解写作背景，增强对文本的理解。

2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析文章的修辞手法和论证逻辑，如比喻、排比、对比等。

3.设计思考性问题，引导学生从多个角度思考文章的历史意义和社会价值。

4.鼓励学生结合个人经历，探讨文本与现实生活的关联，通过写作或口头表达进行批判性思考。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线文献资料

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们如何看待历史人物的评价？”引发学生对历史人物评价的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的关于历史人物评价的知识，如历史人物的评价标准、历史人物对后世的影响等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的作者、背景及主要内容。

-举例说明：通过分析文中的具体事例，如刘和珍的英勇事迹，帮助学生理解作者的情感态度和价值观念。

-互动探究：分组讨论文章中的关键语句和修辞手法，探讨作者如何通过文字表达情感和观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，介绍自己对刘和珍的评价，并说明理由。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.比较阅读（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，对比分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的异同点。

-教师指导：引导学生关注文章的结构、语言风格、情感表达等方面的差异。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：每组选择一个代表，汇报本组的讨论成果，分享对两篇文章的理解和感悟。

-教师指导：总结学生的讨论，对学生的发言进行点评和指导。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：让学生谈谈本节课的收获，以及自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史资料：介绍刘和珍的历史背景，包括其所处时代的社会环境、历史事件等。

-同类文学作品：推荐学生阅读其他关于历史人物纪念的文学作品，如《记念白求恩》、《记念鲁迅》等。

-学术论文：提供一些研究刘和珍、鲁迅以及相关历史时期的学术论文，帮助学生深入了解。

-课外阅读书籍：推荐学生阅读《呐喊》、《彷徨》等鲁迅作品集，以及《中国近代史》等相关历史书籍。

-影视资料：推荐观看反映刘和珍生平或鲁迅精神的纪录片、电影等，如《鲁迅》、《我的1919》等。

2.拓展建议：

-自主研究：鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自主查找关于刘和珍和鲁迅的更多资料，进行深入研究。

-写作练习：让学生尝试模仿《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作风格，创作一篇关于自己敬佩的历史人物或文化名人的纪念文章。

-课堂分享：定期安排课堂