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两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）
2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的笔算乘法，并能够处理简单的进位问题。通过讲解例题、练习和巩固，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。
二、核心素养目标
1.数感：通过两位数乘两位数的笔算乘法，培养学生的数感和运算能力。
2.逻辑思维：训练学生运用乘法原理进行问题解决，发展逻辑推理能力。
3.问题解决：使学生能够将乘法知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。
4.自主学习：鼓励学生通过练习发现规律，培养自主学习和探究精神。
三、学情分析
本班学生处于三年级下学期，已经掌握了基本的乘法概念和两位数的乘法运算。在知识层面，学生对于两位数乘一位数的乘法已经较为熟悉，但两位数乘两位数的笔算乘法尚处于初步学习阶段，对于进位的处理可能存在一定的困难。
在能力方面，学生的计算能力参差不齐，部分学生能够迅速准确地进行计算，而另一部分学生则可能需要更多的时间和练习来提高。学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但还需加强引导和锻炼。
在素质方面，学生普遍具有一定的自主学习意识，但学习习惯和学习态度方面存在差异。部分学生可能存在粗心大意、注意力不集中的问题，这可能会影响他们在笔算乘法过程中的准确性。
在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识较强，但个别学生可能需要更多鼓励来积极参与课堂讨论和练习。此外，学生对于新知识的好奇心和学习兴趣较为浓厚，这对课程学习起到了积极的推动作用。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：讲解两位数乘两位数笔算乘法的步骤和进位规则，确保学生理解基础概念。
-练习法：通过大量练习题，让学生实际操作，巩固所学知识。
-互动讨论法：鼓励学生相互交流计算过程中的发现和问题，培养合作学习的能力。
2.教学手段：
-多媒体演示：使用PPT或教学软件展示乘法过程和例题，增强直观性。
-电子白板：利用电子白板进行实时板书和计算演示，提高互动性和反馈效率。
-网络资源：利用在线教育资源，提供额外的练习材料和扩展阅读，丰富学习资源。
五、教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：通过复习两位数乘一位数的乘法，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。教师可以提出问题：“我们已经学会了两位数乘一位数的乘法，那么如果有一个两位数乘以另一个两位数，我们应该如何计算呢？”通过这样的导入，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
-首先，教师展示两位数乘两位数的笔算乘法的基本步骤，如先乘个位数再乘十位数，并强调进位的处理方法。
-接着，教师通过具体的例题，如计算34×12，逐步演示计算过程，让学生观察每一步的计算方法和进位情况。
-最后，教师总结笔算乘法的规则，并指出容易出错的地方，如忘记进位或进位错误。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
-学生独立完成练习题，如计算56×23、78×15等，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生之间相互检查计算结果，确保准确性。
-教师选取几道题目进行全班讲解，针对学生的普遍错误进行纠正。
4.学生小组讨论（5分钟）
详细内容：
-教师提出讨论问题：“在进行两位数乘两位数的乘法时，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？”
-学生在小组内分享自己的计算经验和解决策略。
-各小组汇报讨论结果，教师总结并提炼出解决共性问题的方法。
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数笔算乘法的重点和难点，如进位的处理和计算的顺序。同时，教师鼓励学生课后进行更多的练习，以巩固所学知识。教师提问：“今天我们学习了什么内容？在进行笔算乘法时，哪些地方需要特别注意？”学生回答后，教师进行简要总结，确保学生掌握了本节课的核心内容。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-数值大小的比较：介绍如何比较两位数乘两位数的大小，例如通过比较乘积的位数或直接计算。
-实际应用题：提供一些与生活相关的实际问题，让学生运用两位数乘两位数的乘法知识解决，如购物时的总价计算、面积计算等。
-乘法巧算技巧：介绍一些乘法计算的技巧，如交换因数的位置乘积不变、分解因数简化计算等。
-数学游戏：推荐一些数学游戏，如乘法接龙、乘法速算比赛，以趣味性的方式巩固学生的乘
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