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分数除法说课稿3篇(小学数学分数除法说
课稿)
下面是我整理的分数除法说课稿3篇,以供参考。
分数除法说课稿1分数除法说课稿范文精选系列,如果你喜
欢可以下载全文。
一、教材分析
本节课的教学设计力图体现“尊重学生,注重发展”,强调
以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内
容分数除法中的解决问题,问题情境的数量关系表现为已知一个
数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与分数
乘法中求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在
联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,
因此我有意识地采用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发
展的过程,尝到发现数学的滋味。
二、学情分析
在学习了分数乘法的基础上,孩子们对分数的运算有了一定
的掌握,计算能力的日益提高,也使得孩子们有更深一步探求的
欲望,因此,利用孩子们学习的积极性,开展本节课,培养学生
发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,从而培养学
生的基本技能。
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三、教学目标
根据上述对教材内容和学生实际情况的分析,考虑到学生已
有的认知结构和心理特征,制定如下教学目标:
基础知识目标:使学生学会掌握简单分数除法应用题的解法,
能熟练地列方程解答这类应用题。
基本技能目标:进一步培养学生解决问题的能力,增强学生
的应用意识。
基本思想目标:在充分利用教材情境引导学生学习分数除法
的同时,渗透数形结合、建模、迁移等数学思想。
基本活动经验目标:激发学生学习数学的兴趣,让学生树立
能够学好数学的信心。
四、教学重点与难点
根据教材内容和本班学生的实际情况我把弄清单位“1”的
量,会分析题中的数量关系确定为本节的教学重点;把掌握分数
除法应用题的解题方法确定为本节的教学难点。
五、教学方法
通过以下的方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。
1.观察发现法,通过观察电脑课件中国王的故事的演示,
突出单位“1”这一重要知识点。
2.尝试发现法,让学生通过小组讨论的方式,互相讲解自
己的方法和见解,自己去列式,在尝试的过程中发现问题。
3.动手操作法,通过动手画线段图,感受文字与图形的转
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化统一。
4.最后运用概括总结法让学生概括解决此类问题的方法。
六、教学过程
依据本节课教材知识结构及小学生认知发展的规律,实现
“尊重学生,注重发展”的教学理念,围绕教学目标,我把本节
课的程序安排如下四个环节。
第一环节:引导学生“说”
在这里我设计了一个学生感兴趣的问题:“国王给大臣出了
一个有趣的数学问题,你能来解决吗?皇宫里的水池是有多少桶
水组成的?”学生交流汇报,说一说自己解决这个问题的方法,
通过这个问题实际的解决方法引出根据一个数的几分之几是多
少求这个数的问题。从而引出例题。
第二环节:帮助学生“悟”
解决第一个题:小明的体重是多少千克?
分下面四个步骤进行。
1.理解题意,找出题目中所涉及到的量。
2.根据题目中的已知量,寻找其中的等量关系式。
3.尝试绘制线段图。
4.根据等量关系式尝试列试解答。
以上四个步骤都是在学生进行讨论交流的前提下,然后指名
汇报,同时我利用课件演示出完整的过程,最后让学生概括出解
决问题的思想方。
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解决其他问题
如果说解决第一个问题由教师的扶到学生的悟,那么在解决
这一问题时,我完全做到放,让学生通过自己刚才的发现,独立
去完成这一问题。
(设计意图:讨论交流、合作探究、自主发现的学习方式越来越
引起教师的重视,这样的学习方式出现在课堂上,调动了学生的
多种感观,为学生的全面发展,特别是学生个体人格的发展,创
造了适宜的环境条件。)
第三环节:组织学生“用”
本节练习我以“谁是数学小能
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