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《复数的乘、除运算》教学设计二

教学设计

一、问题引入

师：提出问题如下：

1.对于两个多项式相乘，比如：，如何进行展开呢？

2.复数的结果如何？

3.复数又如何运算呢？

生：思考回答

设计意图：先给出多项式相乘的式子，回忆多项式相乘的计算方法，为学习复数的乘法做知识上的准备，再类比多项式的乘法，提出复数的乘法如何计算的问题，引入新课.

二、新知探究

问题1复数乘法运算应满足怎样的运算法则？

师生探究：

类比实数的运算，复数也应该有乘法运算，两个复数相乘可以按照多项式相乘的运算来进行，在所得的结果中把换成，并把实部与虚部分别合并，最后写成的形式.

复数的乘法法则如下：设，是任意两个复数，那么它们的积

.

【提升总结】（1）两个复数的积是一个确定的复数.

（2）两个复数相乘，类似于两个多项式相乘，只要在所得的结果中把换成，并且把实部与虚部分别合并即可.

问题2复数的乘法运算应满足哪些运算律？

师生探究：

对于任意，有：

交换律：；

结合律：；

分配律：.

【提升总结】复数运算律的证明：

设，，.

（1）

，

，

又，，.

（2）

，

同理可证：，

.

（3）

，

，

.

问题3复数的除法应该满足怎样的运算法则？

师生探究.

复数除法的法则：

.

结果得出方法如下：

①设复数除以，其商为，即.

，

.

由复数相等定义可知

解这个方程组，得

于是有：.

②利用，于是将的分母有理化得：

原式

.

.

由此可见，复数的除法与分母有理化的方法类似，可以用分母的共轭复数同乘分子与分母后，再进行运算.

【提升总结】（1）两个复数相除（除数不为0），所得的商是一个确定的复数.

（2）在进行复数除法运算时，通常先把写成的形式，再把分子与分母都乘分母的共轭复数，即，化简即可，这里分子分母都乘分母的“实数化因式”（共轭复数），是为了使分母“实数化”.

三、例题精讲

例1计算：.

分析：复数的代数形式相乘，可按类似多项式的乘法进行，不必去记公式.

解：

.

【归纳总结】复数乘法运算按照法则进行运算即可，注意把展开式中的化为.

例2计算：

（1）；（2）.

分析：本例可以利用复数的乘法法则计算，也可以使用乘法公式（实数系中的乘法公式相对应的公式）计算.

解：（1）

（2）

.

【归纳总结】（1）若，则.

（2）常用公式：；；.

例3计算.

分析：在进行复数除法运算时，通常先把写成的形式，再把分子与分母都乘分母的共轭复数，即，化简即可.

解：

.

【归纳总结】复数的代数形式相除，可参照根式有理化的方法进行，不必去记公式.

例4在复数范围内解下列方程：

（1）；

（2），其中且，.

分析：利用复数的乘法容易得到（1）中方程的根.对于（2），当时，一元二次方程无实数根.利用求解一元二次方程的“根本大法”—配方法，类似于（1），就能在复数范围内求得（2）中方程的根.

解：（1）因为，所以方程的根为.

（2）将方程的二次项系数化为1，得.

配方，得，

即

，

由，知，类似（1），可得.

所以原方程的根为.

【归纳总结】在复数范围内，实系数一元二次方程的求根公式为：

（1）当时，；

（2）当时，.

四、巩固训练

1.教材第80页练习第1，2，3，4题.

2.（1）复数等于（）

A.

B.

C.

D.

（2）若（i为虚数单位，??,??∈??），则a的值为（）

A.

B.

C.

D.

答案（1）B

（2）A

3.计算：（1）；

（2）.

答案（1）.

（2）.

4.计算下列各题：

（1）；

（2）.

答案（1）原式

.

（2）

.

五、课堂小结

1.复数的乘法运算法则.

2.复数的乘法运算满足交换律、结合律、分配律.

3.复数的除法运算法则.

4.在复数范围内，实系数一元二次方程的求根公式.

六、布置作业

1.教材第80页习题7.2第3，4题2教材第81页习题7.2第7题（选做题）

板书设计

7.2.2复数的乘、除运算

一、复习引入

二、新知探究

问题1复数乘法运算应满足怎样的运算法则？

问题2复数的乘法运算应满足哪些运算律？

问题3复数的除法应该满足怎样的运算法则？

三、例题精讲

例1

例2

例3

例4

四、巩固训练

五、课堂小结

六、布置作业

教学研讨

对于教材例4（1）的教学，可以组织学生观察其两个因式之间的关系，多举一些例子让学生进行运算，然后归纳结论；反过来，让学生拓广探索教材第81页第8题，掌握在复数范围内的因式分解问题.