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高中数学精选资源
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《复数的乘、除运算》教学设计二
教学设计
一、问题引入
师:提出问题如下:
1.对于两个多项式相乘,比如:,如何进行展开呢?
2.复数的结果如何?
3.复数又如何运算呢?
生:思考回答
设计意图:先给出多项式相乘的式子,回忆多项式相乘的计算方法,为学习复数的乘法做知识上的准备,再类比多项式的乘法,提出复数的乘法如何计算的问题,引入新课.
二、新知探究
问题1复数乘法运算应满足怎样的运算法则?
师生探究:
类比实数的运算,复数也应该有乘法运算,两个复数相乘可以按照多项式相乘的运算来进行,在所得的结果中把换成,并把实部与虚部分别合并,最后写成的形式.
复数的乘法法则如下:设,是任意两个复数,那么它们的积
.
【提升总结】(1)两个复数的积是一个确定的复数.
(2)两个复数相乘,类似于两个多项式相乘,只要在所得的结果中把换成,并且把实部与虚部分别合并即可.
问题2复数的乘法运算应满足哪些运算律?
师生探究:
对于任意,有:
交换律:;
结合律:;
分配律:.
【提升总结】复数运算律的证明:
设,,.
(1)
,
,
又,,.
(2)
,
同理可证:,
.
(3)
,
,
.
问题3复数的除法应该满足怎样的运算法则?
师生探究.
复数除法的法则:
.
结果得出方法如下:
①设复数除以,其商为,即.
,
.
由复数相等定义可知
解这个方程组,得
于是有:.
②利用,于是将的分母有理化得:
原式
.
.
由此可见,复数的除法与分母有理化的方法类似,可以用分母的共轭复数同乘分子与分母后,再进行运算.
【提升总结】(1)两个复数相除(除数不为0),所得的商是一个确定的复数.
(2)在进行复数除法运算时,通常先把写成的形式,再把分子与分母都乘分母的共轭复数,即,化简即可,这里分子分母都乘分母的“实数化因式”(共轭复数),是为了使分母“实数化”.
三、例题精讲
例1计算:.
分析:复数的代数形式相乘,可按类似多项式的乘法进行,不必去记公式.
解:
.
【归纳总结】复数乘法运算按照法则进行运算即可,注意把展开式中的化为.
例2计算:
(1);(2).
分析:本例可以利用复数的乘法法则计算,也可以使用乘法公式(实数系中的乘法公式相对应的公式)计算.
解:(1)
(2)
.
【归纳总结】(1)若,则.
(2)常用公式:;;.
例3计算.
分析:在进行复数除法运算时,通常先把写成的形式,再把分子与分母都乘分母的共轭复数,即,化简即可.
解:
.
【归纳总结】复数的代数形式相除,可参照根式有理化的方法进行,不必去记公式.
例4在复数范围内解下列方程:
(1);
(2),其中且,.
分析:利用复数的乘法容易得到(1)中方程的根.对于(2),当时,一元二次方程无实数根.利用求解一元二次方程的“根本大法”—配方法,类似于(1),就能在复数范围内求得(2)中方程的根.
解:(1)因为,所以方程的根为.
(2)将方程的二次项系数化为1,得.
配方,得,
即
,
由,知,类似(1),可得.
所以原方程的根为.
【归纳总结】在复数范围内,实系数一元二次方程的求根公式为:
(1)当时,;
(2)当时,.
四、巩固训练
1.教材第80页练习第1,2,3,4题.
2.(1)复数等于()
A.
B.
C.
D.
(2)若(i为虚数单位,??,??∈??),则a的值为()
A.
B.
C.
D.
答案(1)B
(2)A
3.计算:(1);
(2).
答案(1).
(2).
4.计算下列各题:
(1);
(2).
答案(1)原式
.
(2)
.
五、课堂小结
1.复数的乘法运算法则.
2.复数的乘法运算满足交换律、结合律、分配律.
3.复数的除法运算法则.
4.在复数范围内,实系数一元二次方程的求根公式.
六、布置作业
1.教材第80页习题7.2第3,4题2教材第81页习题7.2第7题(选做题)
板书设计
7.2.2复数的乘、除运算
一、复习引入
二、新知探究
问题1复数乘法运算应满足怎样的运算法则?
问题2复数的乘法运算应满足哪些运算律?
问题3复数的除法应该满足怎样的运算法则?
三、例题精讲
例1
例2
例3
例4
四、巩固训练
五、课堂小结
六、布置作业
教学研讨
对于教材例4(1)的教学,可以组织学生观察其两个因式之间的关系,多举一些例子让学生进行运算,然后归纳结论;反过来,让学生拓广探索教材第81页第8题,掌握在复数范围内的因式分解问题.
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