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部编版小学六年级语文上册《草原》教案

《草原》课文原文

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是

那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并

不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一

会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是

那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻

轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低

吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味

草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十

里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不

错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一

些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一

阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，

群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远

客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，

看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看

我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，

握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民

族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，

谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来

大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人

再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有

点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么

语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，

唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍

别，天涯碧草话斜阳!

《草原》语文教案

教学目标

1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。

2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。

5.背诵第一自然段。

教学重点

深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。

教学难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

第一课时

教学目标

1.正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。

教具准备

课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1.教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。

2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色?对，是草原。

你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题：草原)学生齐读课题“草原”。

请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的

感知。

今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。

2.简介作者以及写作背景

“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日)，字舍予，笔名

老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、作家，杰出的语言大师、人

民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小

说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无

华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”

四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录