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小学美术《窗口》教学设计

小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设

计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎

么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计

范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术《窗口》教学设计篇1

[教学目标]

技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作

能力。

情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

[教学重点]

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

[教学难点]

发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

[教学用具)

多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

(学生用具)

线性表现工具、水彩笔。

[教学过程]

一，导入新课:

今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习

《窗口》这一课。

教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化

为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形

状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：

a.有哪些形状?

b.有哪些部分组成?

(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。

a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。

教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，

结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈

个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。

2·忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口：

a.看到了什么季节、时间的景物?

b.还有描述哪些季节、时间的窗口?

c.哪些物体上还有窗口?

学生:讨论回答:

a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪

c.汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活

记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进

行创造提供契机。

3，评窗

老师:

a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美

术作品。

学生讨论回答:

a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?

b.您喜欢哪一幅，为什么?

教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，

色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目

的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创

造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发

的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

4·画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现

a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，

并同时板书)

学生讨论回答:

a.自己想表现的窗口。

b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)

教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再

次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的

过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知

识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。

三、作业要求

1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。

2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。

3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、

中、远景有层次画面的处理上。

4鼓励学生依据已有的生