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教学设计
课程基本信息
学科
科学
年级
六年级
学期
秋季
课题
神奇的小电动机
教学目标
科学概念
1、小电动机的工作原理是用电产生磁,利用磁的相互作用转动。
2、玩具小电动机将电能变成了动能。
过程与方法
1、用整体观察、分部分观察的方法了解小电动机的构造。
2、根据小电动机的构造推想它为什么会转动。
3、能自主的进行探究小电动机工作原理的实验。
情感态度价值观:
1、让学生产生探究小电动机的兴趣。
工程、技术与环境:
1、认识到科学技术可以推动社会发展,改变人类生活。
教学重难点
教学重点:
了解小电动机的构造;
理解小电动机的工作原理
教学难点:
理解小电动机的工作原理
教学过程
教学过程:
一、激趣导入
1、观看小赛车的比赛。
2、思考:是什么让赛车动起来的?
预设:电动机
3、拆开小赛车看一看。
4、出示课题《神奇的小电动机》
研究小电动机的结构
1、出示小电动机:如果给你提供小电动机,你最想干什么?
2、既然我们要研究小电动机,得先知道它的结构,该怎么做?
预设:拆开来观察。
3、拆的时候要按照一定的步骤,通过微课了解如何操作。
4、研究提示
(1)研究观察小电动机的外部,你发现了什么?
(2)拆开小电动机,观察它的内部是如何连接的?
(3)观察小电动机的各个结构的细节是怎么样的?
(温馨提示:你可能会用到的结构名称:外壳、转子、后盖)
5、学生实验,实验中教师提示仔细观察换向器和电刷。
6、学生交流发现。
三、探究小电动机转动的秘密
1、这么简单的一个东西为什么通电后能转动起来?密闭结构无法看清,老师提供一个能清楚观察转动情况的电动机。
2、思考两个电动机之间的关联,自制的电动机各部分代表什么?
3、提问:转子上有线圈和铁芯,和我们之前学的什么结构一样?
预设:电磁铁
4、如何检验这是电磁铁?
预设:断电不能吸引大头针,通电能吸引大头针
5、教师演示实验,检验转子是否是电磁铁。
6、明确转子就是三个电磁铁。
7、思考:通电后,转子不能转起来,但小电动机通电却能转起来,为什么?
预设:还需要磁铁
8、实验探究
(1)如何能让小电动机转动起来。
(2)转动的过程中还有什么发现?
9、思考:小电动机转动的秘密。
10、思考日常生活中有电动机的电器
11、本课小结
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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