小学科学教科版六年级下册：1.厨房里的物质与变化-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

春季

课题

厨房里的物质与变化

教学目标

1.知道世界是由物质组成的，物质是变化的，物质的变化是不同的。

2.知道物质总是在不断地变化。有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质，我们把产生新物质的变化叫作化学变化。

教学重难点

教学重点：观察厨房中的物质及其变化，辨析哪些变化是化学变化。

教学难点：通过对不同变化的比较，感知有些变化产生了新物质。

教学过程

聚焦

1.引入：我们的周围有哪些物体？

2.讲解：物体是指现实世界中存在的、占据一定空间的个体，物体是由物质构成的。课本、桌椅、房子、食物都是由物质构成的，各种动植物，包括人体，也是由物质构成的。在我们生存的世界里，物质无处不在，我们的生活离不开物质。

3.揭题：这些各种各样的物质都是什么样的？它们会发生什么变化呢？我们今天就一起来研究厨房里的物质与变化。

二、探索与研讨

探索一：厨房中的物质

提问：相信大家都认识这些厨房中常见的物质和物体，我们从哪些方面去描述它们的特征呢？

2.布置任务：指导学生分组活动，并完成任务。

探索二：厨房中的变化

1.过渡：这些物质都在不断地变化。它们发生了哪些变化？

2.提问：你们在生活中还观察过哪些物质的变化？是怎样的变化？

3.追问：这些变化有什么相同之处？它们之间又有哪些不同？

4.过渡：各种物质都在不断地变化，很多变化都与我们的生活息息相关。接下来我们将观察厨房中物质的变化，看看它们发生了怎样的变化，这些变化之间又有哪些不同。

5.小结：物质的变化无处不在，而且是不同的。同时，有些物质变化较快，有些物质变化较慢，而有些物质变化是瞬间的。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。