《学习任务三：水远山长看不足》名师单元教学设计（2课时） (1).docxVIP

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《学习任务三：水远山长看不足》名师单元教学设计

祖国的山河雄伟壮丽，历代文人墨客不吝为之挥洒笔墨。文因景成，景借文传。山水景物一经文学的点染便名闻遐迩，令人神往。本任务计划引导学生阅读三首写景诗词《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》，并在领会写景特点的基础上，对比艺术手法的异同，体察作者的不同情感和风格。

课时安排：2课时。

第六课时

教学目标

1.阅读《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》，体会风景的差异。

2.知人论世，找出诗中意象，概括意境的特点，理解作者的情感。

教学重难点

准确概括意境的特点，体察诗人的情感。

教学过程

导入

我们的祖国江山壮丽，风光无限，那奇丽险峻的四川蜀道，那浓妆淡抹的杭州西湖，那温婉雅致的江苏扬州，无一不让人魂牵梦绕。让我们随着诗人的笔触，寻找藏在课文里的美景。

学习活动一：想象诗境，给诗配画

学生先自由诵读《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》这三首诗词，感受作者气质，想象诗歌画面。再听名家诵读，获得初步审美感受。

提示：这三首诗词都有对自然景象的描写，如《蜀道难》中有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等，《望海潮》中有“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”等，《扬州慢》中有“波心荡，冷月无声”等。核心