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提升地理成绩的六大技巧

提升地理成绩的六大技巧

1、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着

全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、

常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问

题。

2、学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目

了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、

成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察

观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是

怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象

观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，

使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑

经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：

(1)要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等

人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知

道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

(3)要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区

有差别，为什么有些地区又很相似?

(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。

6、要勤于动手

经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方

法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表

等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在

当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

地理有哪些常用教学方法

传统教学方法

一、演示法

演示法是教师通过实物展示、直观教具(如模型)、示范性实验等，使学生通

过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着

教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。

在实际地理教学课堂中，如果教师只用传统的言语讲授，这样的方式会容易

导致学生不能很好地理解地理概念与原理，教学效果会大打折扣。很显然，演示

法有突出的直观性特点，通过形象、逼真、动态的过程演示，极大地激发了学生

的学习兴趣，学生通过观看，产生“身临其境”的感觉，体验到“有用地理”的

真正内涵，加深了学习印象，慢慢培养了学生的观察能力。

二、地图法

地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高

地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，

地图成为地理学科最重要的组成部分。在义务教育地理课程标准(版)中，共有

47条标准涉及到“运用地图学习”，它包括“运用地图说出/描述/归纳/概括……”

“在__×图上识别……”“阅读__×图”“在__×图上指出……”等具体的标准。

地图教学法在地理教学方法中无可替代，地理教师要多用、常用此方法，来

培养学生的使用地图的习惯，慢慢提高学生的综合使用地图的能力，逐步培养学

生的地理思维。

三、纲要法

纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者

其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要

地把需要重点掌握的知识表现出来。

纲要法能够帮助学生逐步形成地理综合分析的能力，而且对于学生记忆知识

点也有很好地促进作用，这种方式比让学生死记硬背大量知识点效果更好，印象

更深刻。

四、探究法

探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，

发现并掌握相关原理或结论的教学方法。

地理教育不是知识点的灌输，而是要让学生在地理学习探究过程中，不断提

高地理学习能力，逐步形成地理思维，培养地理学科核心素养。探究法注重过程

而不是现成的知识，往往与小组合作学习结合起来运用。探究法不仅仅适用于课

堂的某一环节，也适合于整节课。

五、生活教学法