统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案.docx

统编版必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版必修下册《论语》中的1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》章节，主要讲述孔子与四位弟子的对话，展现了四位弟子不同的志向和孔子对他们的评价。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《论语》相关内容相衔接，通过分析四位弟子的言论，让学生进一步理解孔子的教育理念和儒家思想。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，引导他们思考如何树立正确的价值观和人生目标。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，使学生深入理解儒家文化，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的传承意识。

2.思辨性思维：培养学生通过分析文本中的对话，提炼观点，进行比较和评价，发展批判性和创造性思维。

3.语言运用：训练学生运用文言文阅读策略，提高文言文阅读能力，同时学会运用经典文献中的语言表达自己的思想和观点。

重点难点及解决办法

重点：理解文本中四位弟子的志向及其与儒家思想的关系，把握孔子对弟子们的评价和教导。

难点：文言文的阅读理解，以及对经典文本深层含义的把握。

解决办法：

1.对文言文阅读困难的解决：课前布置学生预习，提供必要的文言文注释和工具书，上课时通过逐句讲解和翻译，帮助学生理解文本内容。

2.对深层含义把握的解决：通过小组讨论，引导学生分享对文本的理解，教师适时提供引导性问题，帮助学生深入思考；通过案例分析，联系现实生活，帮助学生理解儒家思想在当代的意义。

3.对重点内容的强化：通过课堂提问、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体语境中运用所学知识，加深对文本的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、文言文翻译软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、儒家文化相关电子资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的电子版教材和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“你认为孔子为什么会对四位弟子的志向有不同评价？”等问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握文本内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的教育故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，分析四位弟子的志向与儒家思想的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同弟子的志向对当代青年的启示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解文本深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文和儒家思想，掌握阅读技巧。

-培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的文言文阅读练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供儒家文化相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固文言文阅读能力。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高文言文阅读水平。

-培养学