学习《指南》中语言领域的心得 (2).docVIP

艺术幼儿园

二〇**学年第一学期学习《指南》中语言领域的心得

一、我的收获

《3——6岁儿童学习与发展指南》语言领域,更细化、更明确地阐述了语言的发展目标。他通过清晰地排列出不同年龄段的目标,并附上教育建议,让每一个教育者与浏览者能一目了然地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施,帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,也是需要相应的社会经验支持。3——6岁幼儿处于语言发展的关键期,平日的口语交流是幼儿语言学习的重中之重。我们在幼儿园通过与孩子的接触:早入园、游戏、过渡环节等等都会有与孩子交流的机会,也是孩子语言发展的最佳机会。通过解读“幼儿语言发展的目标内容”,使我更加认真思考了幼儿语言学习与发展的特点,根据幼儿语言发展规律创设良好的语言环境,有效促使幼儿的语言发展。《指南》从“倾听与表达”和阅读与书写准备的两方面入手结合了3-4岁,4-5岁,5-6岁,各个不同年段的幼儿的身心发展规律给出了不同年段段孩子的不同教育建议,让我能更深入地了解、精准的把握,从而进行反省与采取措施。

二、我的感悟

1.关注幼日常生活中的语言交往,创造无所不在的语言环境。

要养成幼儿认真倾听的习惯,教师首先要做好榜样。在和孩子交流时,也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。

多给幼儿倾听和交谈的机会,如利用晨间谈话的时间,让小朋友们多说说他们感兴趣的人或事。那么教师在平时就要注意留意孩子之间的交流,抓准他们感兴趣的东西。也可多提供平台,让孩子来表演讲故事或者朗诵儿歌等等,帮助幼儿敢于表现。教师还要注意个别交流,对于说不清楚话的孩子要有足够的耐心,并要给予补充帮助理清思路,鼓励孩子大胆讲述。

帮助幼儿养成良好的语言习惯,比如一些必要的交流礼节,和长辈说话要有礼貌,不随意打断别人的交谈,主动和客人打招呼,不说脏话、粗话,上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。

2.在这个大标题下,我发现小班幼儿语言能力中,他们倾听的特点是:由无意识倾听到有意识倾听表述,以自身活动或经历为内容,其中夹杂着一些想象成分,表述的方式比较简单,欣文学作品较少。幼儿的语言需要相应的社会经验支持,应该通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。

3.关注高质量的早起阅读环境,帮助幼儿做好终身学习的读写准备。

总之,通过本次更深一步的学习,在贯彻实施《指南》的过程中,要明确有关幼儿语言发展的目标和要求,掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求,不断提高幼儿语言的发展。