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【核心素养】Unit6WorkquietlyPartBLet#039;stryamp;Let#039;stalk教案(含反思)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
教材章节:人教版小学英语四年级下册Unit6WorkquietlyPartB
内容列举:
1.Letstry部分:通过听力练习,让学生识别并理解关于安静和喧闹的场景描述,如“Canyoubequiet?”、“Itstoonoisyhere!”等。
2.Letstalk部分:通过对话学习,让学生掌握在不同场合如何用英语表达保持安静的要求,如“Alibraryisaquietplace.”、“Weshouldworkquietly.”等。
3.词汇学习:引入与安静和喧闹相关的词汇,如quiet,noisy,library,work等。
4.句型练习:通过句型“Canyoubequiet?”、“Weshould...”等,让学生在实际情景中运用所学知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.语言能力:通过听、说、读、写的综合训练,提升学生运用英语进行交际的能力,特别是在特定场合下表达安静需求的语言运用能力。
2.思维品质:通过听力练习和对话交流,培养学生的逻辑思维和批判性思维,能够理解并判断在不同环境下何时需要保持安静。
3.文化意识:通过学习关于图书馆、教室等场所的安静规则,增强学生对不同文化背景下公共行为规范的认识。
4.学习能力:鼓励学生在课堂上积极参与,通过合作学习,提高自主学习能力和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握关于安静和喧闹的词汇及表达方式。
2.理解并在实际场景中运用“Letstry”和“Letstalk”中的对话。
难点:
1.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。
2.听力理解能力的提高,尤其是在语速较快或背景噪音干扰下。
解决办法:
1.通过图片、实物和情景创设,帮助学生直观理解安静和喧闹的场景,增强词汇记忆。
2.设计角色扮演和情景模拟活动,让学生在模拟环境中练习使用所学句型和词汇,提高实际运用能力。
3.采用听力练习和对话听写,加强学生对英语语速和语调的适应能力,提高听力理解水平。
4.对学习有困难的学生进行个别辅导,提供额外的练习材料和机会,确保每个学生都能跟上教学进度。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、音响系统、投影仪。
2.软件资源:交互式电子白板软件、英语学习软件。
3.课程平台:校园网络教学平台。
4.信息化资源:英语学习网站、在线词典、英语听力练习资源。
5.教学手段:实物教学辅助工具(如图书、耳机)、教学卡片、情境创设道具。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布包含本节课重点句型和词汇的PPT,要求学生预习并掌握。
设计预习问题:设计问题如“在哪些场合需要保持安静?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读PPT内容,初步了解安静场所的表达。
思考预习问题:学生思考预习问题,并记录自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立学习的能力。
信息技术手段:利用微信群实现资源的共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生初步掌握本节课的关键知识点,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放图书馆和教室的音频,引出安静的重要性。
讲解知识点:讲解本节课的重点句型和词汇,如“Howquietitishere!”。
组织课堂活动:分组进行角色扮演,模拟在图书馆和教室的场景。
解答疑问:解答学生在学习过程中产生的疑问。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何在情景中运用所学。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,运用所学句型和词汇。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解知识点,帮助学生理解。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学。
合作学习法:小组合作,提高沟通和协作能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解安静场合的表达方式,掌握交际技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与安静场合相关的写作作业,如编写一个图书馆规则小册子。
提供拓展资源:提供相关英语学习网站链接,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成写作作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行自我拓展。
反思总结:学生对
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