【核心素养】Unit 6 Work quietly Part B Let#039;s try amp; Let#039;s talk 教案（含反思）.docxVIP

【核心素养】Unit6WorkquietlyPartBLet#039;stryamp;Let#039;stalk教案（含反思）

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教学内容

教材章节：人教版小学英语四年级下册Unit6WorkquietlyPartB

内容列举：

1.Letstry部分：通过听力练习，让学生识别并理解关于安静和喧闹的场景描述，如“Canyoubequiet?”、“Itstoonoisyhere!”等。

2.Letstalk部分：通过对话学习，让学生掌握在不同场合如何用英语表达保持安静的要求，如“Alibraryisaquietplace.”、“Weshouldworkquietly.”等。

3.词汇学习：引入与安静和喧闹相关的词汇，如quiet,noisy,library,work等。

4.句型练习：通过句型“Canyoubequiet?”、“Weshould...”等，让学生在实际情景中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提升学生运用英语进行交际的能力，特别是在特定场合下表达安静需求的语言运用能力。

2.思维品质：通过听力练习和对话交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够理解并判断在不同环境下何时需要保持安静。

3.文化意识：通过学习关于图书馆、教室等场所的安静规则，增强学生对不同文化背景下公共行为规范的认识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于安静和喧闹的词汇及表达方式。

2.理解并在实际场景中运用“Letstry”和“Letstalk”中的对话。

难点：

1.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

2.听力理解能力的提高，尤其是在语速较快或背景噪音干扰下。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景创设，帮助学生直观理解安静和喧闹的场景，增强词汇记忆。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟环境中练习使用所学句型和词汇，提高实际运用能力。

3.采用听力练习和对话听写，加强学生对英语语速和语调的适应能力，提高听力理解水平。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，提供额外的练习材料和机会，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪。

2.软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力练习资源。

5.教学手段：实物教学辅助工具（如图书、耳机）、教学卡片、情境创设道具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课重点句型和词汇的PPT，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“在哪些场合需要保持安静？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读PPT内容，初步了解安静场所的表达。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步掌握本节课的关键知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放图书馆和教室的音频，引出安静的重要性。

讲解知识点：讲解本节课的重点句型和词汇，如“Howquietitishere!”。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在图书馆和教室的场景。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在情景中运用所学。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学句型和词汇。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：小组合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安静场合的表达方式，掌握交际技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与安静场合相关的写作作业，如编写一个图书馆规则小册子。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展。

反思总结：学生对