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冰心诗两首
纸船——寄母亲作者：冰心
学习目标：１、学习并掌握字词，能正确运用；
２、有感情地朗读课文，掌握诗歌内容，了
解“纸船”的象征意义，体会作者对母亲的一片深情。
学习重难点：１、学习并掌握“希望”“倘若”“至爱”的用法，
能够正确运用；
２、理解“纸船”的象征意义，体会作者对母
亲的深挚情感。
３、有感情地朗读课文并背诵。
教学计划：
首先通过自读课文，让学生独自领会文中所表达的情
感，在朗读中体会作者对母亲的感情，进一步理解“纸船”的象
征意义，再结合自己的亲身体会深刻领悟诗人情感。
计划３课时。
课前预习：
１、自读课文，运用工具书解决不认识的字词。
２、查字典，给下列字注音并组词。
妄（）妄想叠（）重叠
抛（）抛弃沾（）沾光
倘（）倘若讶（）惊讶
载（）载重（）记载
３、背诵课文。
教学内容：
一、检查预习情况。（听写生字；抽查背诵）
二、作者及写作背景。
１、作者简介：冰心（１９００——１９９９），原
名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家。作品集有：诗集《繁
星》《春水》；小说集《南归》《往事》《去国》；散文集
《同情》；还有《冰心诗集》《冰心游记》。
２、写作背景：本文是１９３２年夏天冰心在赴美留
学的航船上写成的。诗人将怀念母亲的深情寄托于童心复归
的天真行为之中，叠了许多小小的纸船，抛到海里，以此来
寄托对母亲的思念之情。
三、诗歌赏析。（全诗共三个小节）
第一节：诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船
写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它叠成纸船，
从船上抛到海里。
“从来不肯妄弃”，一直不愿意随便扔掉，预
示着作者心有所想。
“叠成一只一只很小的船儿”，表明所叠的纸
船数量很多，暗含着对母亲的思念之深。
第二节：精心叠成的小船被无情的天风和狂暴的海浪
所毁坏，而不能遂诗人之愿流到他应去的地方。（为全诗主
旨的呈现蓄势，作铺垫。）
思考：１、纸船被狂风巨浪所毁，诗人是怎样的心态
呢？
２、“仍是不灰心”“总希望”表现出诗人怎样的
性格特点？（执著与坚韧）
３、诗人希望小船飘向哪里呢？
第三节：让母亲的梦中出现小船，感受到远在外乡的
女儿的爱。
“倘若”：副词，同“假如”，多用于书面语。
“无端”：没有来由，无缘无故。近义词：
无故。如：最近他心情烦躁，总是无端发火。
“至爱”：最爱，最喜爱。如：篮球是他的
最爱。
“求他载着她的爱和悲哀归去”，表达了女儿思
念母亲的痛苦和悲哀，但愿母亲能够感受到女儿离家后的这
种心情。
这一节是全诗中最为精彩的一节。诗人没有接着写小
船流到母亲身边，而是将视觉突然转换，直接唤出母亲，让
母亲的梦中出现小船，感受到远在他乡的女儿的爱和悲哀。
诗歌主旨：本文是１９３２年夏天冰心在赴美留学的航
船上写成的。诗人将怀念母亲的深情寄托于童心复归的天真
行为之中，叠了许多小小的纸船，抛
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