高中体育与健康人教版全一册第三章《体育学习的目标设置》教学设计.docx

高中体育与健康人教版全一册第三章《体育学习的目标设置》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中体育与健康人教版全一册第三章《体育学习的目标设置》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解体育学习目标的重要性，掌握如何合理设置个人体育学习目标，提高自我管理和自我激励能力，为后续体育课程的学习奠定基础。

核心素养目标

1.运动能力：通过本节课的学习，学生能够理解体育学习的目标设置，并能够根据自身实际情况制定合适的体育学习计划，提高运动技能和体能水平。

2.健康行为：学生能够认识到合理设置体育学习目标对促进身心健康的重要性，培养良好的锻炼习惯和健康生活方式。

3.体育品德：学生学会在体育学习过程中进行自我管理和自我激励，培养坚韧不拔、积极向上的精神风貌，增强团队合作意识和公平竞争意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了体育学习的意义和目的。

-学生对基本的运动技能和体育知识有一定的了解。

-学生可能已经接触过简单的目标设置方法，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动普遍充满兴趣，尤其是在自己喜欢的运动项目中。

-学生具备基本的运动能力和理解能力，能够跟随教师指导进行学习。

-学生学习风格多样，有的偏好实践操作，有的喜欢理论学习，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解如何根据个人实际情况制定合理目标时遇到困难。

-在实际操作中，学生可能难以坚持长时间的运动训练，缺乏自我管理能力。

-学生可能对于如何将目标设置与个人发展相结合感到迷茫，需要引导和帮助。

教学资源

-人教版高中体育与健康教材

-体育场地及运动器材

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学资源（视频、音频、PPT）

-学生个人运动记录表

-目标设置工作坊材料（如卡片、便签纸等）

-学生自我评估工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“为什么我们在学习体育时需要设定目标？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的体育学习的基本概念，如运动技能、体能等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍体育学习目标设置的重要性，包括长期目标和短期目标的区别和联系。

-举例说明：通过分享成功的体育运动员如何设定和达成目标的案例，帮助学生理解目标设置的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己设定的体育学习目标，并讨论如何实现这些目标。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立撰写个人的体育学习计划，并设定可衡量的目标。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生调整和完善他们的学习计划，确保目标的合理性和可行性。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生展示：随机邀请几名学生分享他们的学习计划，并接受同伴和教师的反馈。

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调目标设置在体育学习中的重要作用，并鼓励学生在日常锻炼中积极应用。

5.课堂小结（约5分钟）

-反馈评价：教师邀请学生反馈本节课的学习感受，了解他们对于体育学习目标设置的理解程度。

-布置作业：为学生布置相关的家庭作业，如记录一周的体育活动并评估目标的达成情况。

6.课后延伸

-学生被鼓励在课后继续思考和实践本节课所学内容，将目标设置应用于实际的体育锻炼中。

-教师可以通过线上平台或面对面交流，持续关注学生的学习进度，提供必要的指导和支持。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-体育运动心理学书籍，如《运动心理学基础》等，帮助学生理解运动中的心理因素对目标设置的影响。

-成功运动员的传记或访谈，如《科比·布莱恩特自传》等，提供实际案例，让学生了解目标设置在专业运动员生涯中的重要性。

-体育训练视频，涵盖不同运动项目的技巧和训练方法，帮助学生将目标设置与具体的运动实践相结合。

-体育健康网站，如“中国体育科学学会”官网，提供科学的体育锻炼知识和健康指导。

-体育学习应用程序，如“Keep”、“NikeTrainingClub”，提供个性化的运动计划和目标跟踪功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读体育心理学相关书籍，以更深入地理解运动中的心理机制，并学会如何在运动中运用心理学知识来提高运动表现。

-建议学生观看成功运动员的传记或访谈，从中提取目标设置和坚持训练的经验，激发学生自己的运动热情和目标追求。

-引导学生观看体育训练视频，学习正确的运动技巧和训练方法，将目标设置与具体的运动技能提升相结合。

-推荐学生访问体