小学科学教科版六年级上册：6.观察水中微小的生物-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

观察水中微小的生物

教学目标

1.科学观念：通过显微镜观察水中微小的生物，知道水中微小的生物形态各异，认识到它们也具有生物的特征。

2.科学思维：能把观察到的现象转化为证据来分析水中微小的生物也具有生物的特征。

3.探究实践：在教师的指导下，能制作水中微小生物的玻片标本；用显微镜观察水中的微小生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。

4.态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研究微小生物的兴趣。

教学重难点

教学重点：

用显微镜观察水中微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。

教学难点：

用显微镜观察水中微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。

教学过程

一、聚焦：池塘里有什么？

1.谈话：请你仔细观察这片池塘，池塘里有什么？

2.除了这些肉眼可见的东西，池塘的水中，还有些什么呢？

3.同学们的思维很活跃，那么要想观察水中是否有肉眼难以观察到的微小的生物，需要借助什么工具呢？

4.前几节课我们用显微镜观察了很能多生物细胞，其实显微镜的发明不仅使人们观察到了细胞，还发现了很多微小的生物。

二、制作并观察玻片标本

（一）培养水中微小的生物

1.实物出示一杯观察用含有微小生物的水，介绍水的来历：

（1）可到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集。

（2）还可以自己培养水中微小的生物，教师介绍“干草培养微生物”

①取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯中。

②几天后可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不到的微小生物结集而成的，取水时滴管要靠近水面附近，这里微小生物比较密集。

（二）制作水中微小生物的玻片标本

制作：①用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载玻片的中央；②为避免水中活着的微小的生物游来游去不便于观察，可取少量纤维（如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等），交织成网状放在载玻片上；③用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上；④用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微小生物活动的作用。

（三）观察水中微小的生物

1.明确活动要求：用显微镜来观察自制的水中微小生物的玻片标本，并将观察结果记录在学习单上。课件出示样例示范，强调若观察到水中微小的生物要画出大致轮廓，有比较典型的局部特征，配上适当的文字或符号等。

2.观察并记录水中微小生物的形态和行为特征。如果你在观察时出现了观察不到的情况，那就请你从不同处多取几次水，重新制作玻片标本，观察时慢慢移动位置再观察。这个观察活动需要很长时间的耐心和坚持，你才能发现更多的微小生物。

3.研讨交流：

（1）观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？

（2）这些微小的生物是什么？阅读资料。

请根据对照资料，识别你观察到的微小生物？

（3）我们根据什么辨认出它们是生物？它们有什么共同特征？（预设：需要一定的生活环境，都很小，都会运动等）

微小生物的生命特征课外还需要较长时间的观察，也可通过文字、图片、视频资料来了解。

拓展

1.资料阅读：课件呈现列文虎克图片，介绍他发现了微生物，了解微生物资料。

2.小结：大部分微生物肉眼看不见，也有部分肉眼看得见的微生物。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。