小学三年级上册语文教案《卖木雕的少年》教学设计.pdf

27卖木雕的少年教学设计

课前准备：

〔1〕预习课文，扫清生字词语障碍。〔2〕查询有关“莫西奥图尼亚大瀑布〞和“非洲木雕

〞的资料。〔3〕通过查资料大体了解六七十年代非洲和中国人民的友谊。

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“出售、摊点〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。抄写积累并正确运用四字词语。

3、初步学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。抄写积累并正确运用四字词语。

2、初步学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

教学难点：

1、初步学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友谊。

教材分析：

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我〞到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做

纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，

卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美

好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，

也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。课文准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学

生积累并学会使用。

教学过程：

一、情景导入

同学们知道这是什么吗？对，我们就居住在地球上，地球是我们的家，也是世界人民

的家。但在这个大家庭里，有一个洲的人民由于战争及自然地理条件等原因，还挣扎在贫

穷、饥饿、疾病的边缘······这个洲就是非洲，今天老师和同学们一起走进非洲，走近莫

西奥图尼亚大瀑布，认识了解一位卖木雕的少年〔板书课题〕〔齐读课题，空手跟写课题〕

紧跟写字指导：课题中有一个字是由我们非常熟悉的两个字组成的，是哪个？在田格理练

写一遍，口头组个词？〔买卖，板书〕这个词中的两个字字形很相近，谁有好方法把它们

区分开？

二、检查预习

1、出示四字词语，要求齐读。

2、再读课文1-4自然段，检查词语运用。

〔1〕这些词语同学们都积累下来了吗？我们学词语既要注意积累又要学会灵活运用请同学

们再读课文1-4自然段，用上其中的词语说说莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕给你的印象。

〔2〕这个填空题你会填吗？〔单生答复〕一起读一下！〔出示〕

三、品读课文，领悟情感

莫西奥图尼亚大瀑布和非洲木雕给人留下了深刻的印象，而给人印象最深的还是那位

齐读课题，同学们默读课文5-15自然段，说说少年做了一件什么事让人如此难忘呢〔学

生答〕当我捧着这沉甸甸的木雕时，心里感动极了，连声说“我们是朋友！〞“我们是朋

友！〞〔出示〕

我们指的是谁呢一起说！〔板书：中国游客黑人少年〕

对！我们是朋友！〔板书〕我们是如何成为朋友的呢？刚刚我们已经了解了非洲人民

的生活，面对这些，善良真诚的中国人曾给予了他们大量无私的帮助，瞧!(出示图片)，由

此中非人民结下了深厚的友谊。我看见有的同学假设有所思，默默点头，能把你想到的跟

大家分享一下吗

是呀，在非洲人民的心中，中国人就是他们的朋友！，那么此时，这个非洲少年

看到他的朋友我这个中国游客遇到了什么困难？

我为不能把木雕带走而感到怎么样？〔遗憾!〕〔板书〕

我们请一位同学读4-9段，其他同学注意：你从哪些句子体会到“我〞的遗憾？边听边做

个记号。

说说你的句子。〔出示句子〕

“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。〞我听到你突出了一个词语“精

美〞，谁能说说这件木雕的精美表达在哪里？

“这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。〞哦，他构思新奇，栩栩如生，那么他新

奇在哪里呢？

“说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。〞哦，你说得

真好，你联系了上面这句话理解了构思新奇的意思，你可真棒！这些坐凳真是既美观又实

用，我们一起读一读！这么精美的坐凳带不走，“我〞感到真“遗憾〞！

还有哪些句子

“啊，不，路太远，这个太重……〞我有些语无伦次。〞是的，这句话中有个词，意

思是说话毫无条理，让人听不清楚，哪一个？〔语无伦次〕谁带着你的理解读一读？你!

你！你！

还有哪个句子也能帮助我们了解“我〞的遗憾？“我捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。

〞你从哪个词语读出了我的依依不舍？我如此喜爱象墩，却带不走，非常遗憾，可能这时

同行的游客走过来说:“走吧，走吧，到