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17《我家住在大海边》教学设计
Teachingdesignofmyfamilylivesby
thesea
编订:JinTaiCollege
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17《我家住在大海边》教学设计
前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是
语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一
门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
教学目标:1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的
思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程:1、导入:今天这节课,老师继续带领小朋友去
海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
过渡:哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来
看图片!
(教师放幻灯?图片一)
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二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置,教师板书:大海、海滩、海边
2、小朋友,你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就
请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才,你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什
么???注意让学生充分发言,尽可能说完整。)
小结:多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!(出示句子
:家门口不远,就是金色的海滩。)
6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是
金色的海滩?
7、导读:金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
三、理解课文第三段:
1、过渡:你们去过海边吗?玩过什么呀,说说看!(学生
介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
2、启发诱导:(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又
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松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么
样?)再引导读这个句子;
小结:海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
四、出示幻灯,引入??我们在什么地方干什么?
1、出示句子:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。”
(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
(2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?(听听录音)
(3)歌唱:大海是怎么歌唱的???哗哗地(读好这个词语
)??哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点:
对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
(4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。问:你有什么
感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
激情过渡:在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声
,真舒服啊!
下面,我们就来读这一段!(指导好朗读)
五、理解第三段
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过渡:我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?请
听??(放第三段课文录音)
1、学生回答,教师板书:捡贝壳
2、这就是贝壳,(拿出实物)。你们看,陆老师给你们带
来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳,并放音乐“小
螺号”)
3、交流:你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言
,要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
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