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初中语文教材同步统编版七年级下册第一单元阅读2《说和做记闻一多先生言行片段》活动式教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本教学设计旨在通过活动式教学法,激发学生对《说和做记闻一多先生言行片段》的兴趣,帮助学生深入理解课文内容,掌握闻一多先生的言行特点和人格魅力。结合七年级学生的认知水平和心理特点,本设计以互动讨论、小组合作等形式,培养学生的阅读理解能力、表达能力和团队合作精神,使学生在轻松愉快的氛围中学习语文,提高文学素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《说和做记闻一多先生言行片段》,学会捕捉关键信息,理解文中的人物形象和言行背后的深层含义。
2.思维发展与提升:培养批判性思维,学会从不同角度审视问题,提高对文本的鉴赏能力和逻辑推理能力。
3.文化传承与理解:深入挖掘闻一多先生的言行所蕴含的文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感。
4.实践与创新:运用所学知识,创作以闻一多先生为题材的短文,提升实际运用语言的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和现代文阅读理解方法。
-学生对闻一多先生有一定的了解,如他的生平和主要成就。
-学生具备一定的文学鉴赏能力和对人物形象的分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对历史人物和故事有较高的兴趣,容易被闻一多先生的爱国情怀和人格魅力吸引。
-学生在理解抽象概念和人物性格方面有一定的能力,但需要引导和启发。
-学生学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解闻一多先生言行背后的深层含义,需要教师进行适当的解读和引导。
-学生可能对文言文中的某些词汇和句式感到陌生,需要教师的辅助解释。
-学生在将所学知识应用到实际创作中时可能会遇到困难,需要教师的指导和鼓励。
教学资源
-教科书《初中语文教材同步统编版七年级下册》
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)
-课文相关背景资料(电子文档)
-课文朗读音频资料
-课堂互动讨论引导问题清单
-小组合作任务单
-个性化作业设计模板
-学生创作展示平台(如班级博客、学习墙)
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师利用多媒体展示闻一多先生的图片和简介,引导学生关注闻一多先生的形象和成就。
-提出问题:“你们对闻一多先生有什么了解?他在中国历史上有什么重要意义?”
-学生分享自己的了解和想法,教师总结并引出本课主题《说和做记闻一多先生言行片段》。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师带领学生朗读课文,让学生初步感受文中的语言和情感。
-教师对课文进行分段讲解,重点分析闻一多先生的言行特点,引导学生理解其背后的精神内涵。
-第一段(用时5分钟):介绍闻一多先生的背景,分析其言行的一致性。
-第二段(用时5分钟):探讨闻一多先生的爱国情怀,引导学生感受其民族精神。
-第三段(用时5分钟):分析闻一多先生的学术成就,培养学生对知识的尊重和追求。
-教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师设计一些与课文内容相关的问题,让学生进行小组讨论,巩固对课文的理解。
-每个小组选代表分享讨论成果,教师进行点评和总结。
-教师布置课后作业,要求学生根据课文内容,写一篇关于闻一多先生的短文。
4.师生互动环节(用时10分钟)
-教师组织学生进行课堂提问,鼓励学生提出自己的疑问和观点。
-教师针对学生的提问进行解答,引导学生深入思考课文内容。
-教师引导学生进行小组合作,创作以闻一多先生为题材的短剧,培养学生的表达能力和创造力。
-小组合作(用时5分钟):学生分组讨论短剧内容,分配角色,准备表演。
-短剧表演(用时5分钟):各小组依次表演,其他学生观看并给予评价。
5.结束语(用时5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调闻一多先生的人格魅力和对中国文化的贡献。
-教师鼓励学生在生活中践行闻一多先生的言行精神,做到言行一致。
-教师布置课后作业,要求学生根据本节课的学习,撰写一篇关于闻一多先生的学习心得。
学生学习效果
学生在完成《说和做记闻一多先生言行片段》的学习后,取得了以下几方面的效果:
1.语言建构与运用:
-学生能够准确朗读课文,理解文中的基本内容和情感。
-学生能够分析并描述闻一多先生的言行特点,如言行一致、爱国情怀、严谨治学等。
-学生能够运用课文中的语言和表达方式,模仿创作关于闻一多先生的小短文。
2.思维发展与提升:
-学生能够通过课文内容,培养批判性思维,对闻一多先生的言行进行深入思考和评价。
-学生能够从不同角度
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