初中语文教材同步统编版七年级下册第一单元阅读2《说和做记闻一多先生言行片段》活动式教学设计.docx

初中语文教材同步统编版七年级下册第一单元阅读2《说和做记闻一多先生言行片段》活动式教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过活动式教学法，激发学生对《说和做记闻一多先生言行片段》的兴趣，帮助学生深入理解课文内容，掌握闻一多先生的言行特点和人格魅力。结合七年级学生的认知水平和心理特点，本设计以互动讨论、小组合作等形式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《说和做记闻一多先生言行片段》，学会捕捉关键信息，理解文中的人物形象和言行背后的深层含义。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高对文本的鉴赏能力和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：深入挖掘闻一多先生的言行所蕴含的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践与创新：运用所学知识，创作以闻一多先生为题材的短文，提升实际运用语言的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧和现代文阅读理解方法。

-学生对闻一多先生有一定的了解，如他的生平和主要成就。

-学生具备一定的文学鉴赏能力和对人物形象的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史人物和故事有较高的兴趣，容易被闻一多先生的爱国情怀和人格魅力吸引。

-学生在理解抽象概念和人物性格方面有一定的能力，但需要引导和启发。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解闻一多先生言行背后的深层含义，需要教师进行适当的解读和引导。

-学生可能对文言文中的某些词汇和句式感到陌生，需要教师的辅助解释。

-学生在将所学知识应用到实际创作中时可能会遇到困难，需要教师的指导和鼓励。

教学资源

-教科书《初中语文教材同步统编版七年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文相关背景资料（电子文档）

-课文朗读音频资料

-课堂互动讨论引导问题清单

-小组合作任务单

-个性化作业设计模板

-学生创作展示平台（如班级博客、学习墙）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示闻一多先生的图片和简介，引导学生关注闻一多先生的形象和成就。

-提出问题：“你们对闻一多先生有什么了解？他在中国历史上有什么重要意义？”

-学生分享自己的了解和想法，教师总结并引出本课主题《说和做记闻一多先生言行片段》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文中的语言和情感。

-教师对课文进行分段讲解，重点分析闻一多先生的言行特点，引导学生理解其背后的精神内涵。

-第一段（用时5分钟）：介绍闻一多先生的背景，分析其言行的一致性。

-第二段（用时5分钟）：探讨闻一多先生的爱国情怀，引导学生感受其民族精神。

-第三段（用时5分钟）：分析闻一多先生的学术成就，培养学生对知识的尊重和追求。

-教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生进行小组讨论，巩固对课文的理解。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于闻一多先生的短文。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行课堂提问，鼓励学生提出自己的疑问和观点。

-教师针对学生的提问进行解答，引导学生深入思考课文内容。

-教师引导学生进行小组合作，创作以闻一多先生为题材的短剧，培养学生的表达能力和创造力。

-小组合作（用时5分钟）：学生分组讨论短剧内容，分配角色，准备表演。

-短剧表演（用时5分钟）：各小组依次表演，其他学生观看并给予评价。

5.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的人格魅力和对中国文化的贡献。

-教师鼓励学生在生活中践行闻一多先生的言行精神，做到言行一致。

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于闻一多先生的学习心得。

学生学习效果

学生在完成《说和做记闻一多先生言行片段》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言建构与运用：

-学生能够准确朗读课文，理解文中的基本内容和情感。

-学生能够分析并描述闻一多先生的言行特点，如言行一致、爱国情怀、严谨治学等。

-学生能够运用课文中的语言和表达方式，模仿创作关于闻一多先生的小短文。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过课文内容，培养批判性思维，对闻一多先生的言行进行深入思考和评价。

-学生能够从不同角度