2024新鲁教版音乐一年级上册《第五单元 我们都是好朋友》大单元（ 知识 认识唱名 唱游 唱名歌） 教学设计 .pdf

新鲁教版音乐一年级上册《第五单元我们都是好朋

友》大单元（知识认识唱名唱游唱名歌）教学设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

审美感知

通过聆听和演唱《唱名歌》，学生能够感知不同音高的变化，提升对音乐

旋律的敏感度。

在唱游活动中，学生能够体验音乐中的欢快氛围，感受友谊的美好，从而

培养积极的情感态度。

艺术表现

学生能够准确演唱《唱名歌》，掌握基本的歌唱技巧，如正确的呼吸、发

声和情感表达。

在唱游活动中，学生能够自信地参与，通过动作和表情展现歌曲的情感内

容，提升艺术表现力。

创意实践

学生能够运用所学的唱名知识，尝试创简单的旋律或节奏，培养音乐创

作能力。

通过小组合作，学生能够共同策划和表演唱游活动，展现团队合作和创新

能力。

文化理解

通过歌曲《唱名歌》的学习，学生能够理解歌曲所传达的友谊主题，增进

对人际关系的理解和尊重。

引导学生认识到音乐是表达情感和传递文化的重要方式，培养跨文化交流

和理解的能力。

（二）学情分析

一年级的学生刚刚接触正规的音乐教育，对音乐充满好奇和兴趣。他们已

经具备了一定的听唱能力，但对唱名的认识还比较模糊。一年级学生活泼好

动，喜欢通过游戏和活动的方式学习。在教学过程中应注重趣味性和互动性，

让学生在轻松愉快的氛围中学习唱名知识。

（三）教学内容选择与组织

本节课的教学内容主要围绕“认识唱名”和“唱游《唱名歌》展开。通

过游戏和互动的方式引导学生认识七个基本唱名（do、re、mi、fa、sol、la、

si）,并感知它们之间的音高关系。然后，学习歌曲《唱名歌》，通过聆听、学

唱和表演等环节，让学生掌握歌曲的旋律和歌词内容。通过创意实践活动，鼓

励学生运用所学的唱名知识创简单的旋律或节奏。

（四）教学方法与策略

情境教学法：创设生动有趣的音乐情境，如“音乐小镇”的探险之旅，激

发学生的学习兴趣和参与度。

互动体验法：通过唱游活动、节奏模仿等互动环节，让学生在参与中感受

音乐的魅力，提升音乐素养。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务和解决问题，培

养学生的团队精神和合作意识。

直观演示法：利用柯尔文手势等直观教学手段，帮助学生理解和记忆唱名

及其音高关系。

（五）教学媒体与资源

多媒体课件：包括《唱名歌》的音频、视频材料以及唱名教学的动画演

不O

乐器资源：如钢琴、手铃等，用于辅助教学和演奏示范。

教具准备：柯尔文手势图、唱名卡片等，帮助学生直观感知唱名及其音高

关系。

（六）教学过程设计

导入环节（5分钟）

创设“音乐小镇”的探险情境，引导学生进入音乐学习的氛围。

通过游戏“音乐宝藏〃，引导学生认识七个基本唱名，并感知它们之间的

音高关系。

新课讲授（20分钟）

播放《唱名歌》音频，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

教师带领学生学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏的掌握。

利用柯尔文手势帮助学生理解和记忆唱名及其音高关系。

唱游活动（15分钟）

组织学生进行唱游活动，通过动作和表情展现歌曲的情感内容。

鼓励学生自由发挥，创简单的舞蹈动作或节奏，提升艺术表现力。

创意实践（10分钟）

引导学生运用所学的唱名知识，尝试创简单的旋律或节奏。

组织学生进行小组合作，共同策划和表演一段唱游活动，展现团队合作和

创新能力。

总结反馈（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，表扬学生的积极参与和创意表现。

布置课后作业：要求学生回家后与家长一起演唱《唱名歌》，并尝试创

一段简单的旋律或节奏。

（七）教学评价与反馈

观察评价：在教学过程中观察学生的表现，如歌唱的准确性、动作的协调

性、创意的发挥等，给予即时反馈。

自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

同伴评价：组织学生进行