2024秋小学语文一年级上册核心素养教案大单元整体教学设计 .pdf

2024秋小学语文一上核心素养教案+大单元整体教学设计

第一单元整体教学设计

编写时间:¥1i

备课人员：主备人：

单元名称第一单元：~~W

一、单元教材分析：

本单元编排了我上学了和识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日

月山川》四篇识字课，我上学了分四课《我是中国人》、《我爱我们的祖

国》、《我是小学生》、《我爱学语文》学习，帮助学生热爱祖国，了解学习常

规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态

度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和律美；《口耳目手足》用

图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手、足”等人体器官以及“站、坐、

行、卧”的具体要求；《日月山川》展示了“日、月、山、川、水、火、田、禾”这

些象形字的特点；本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维

和想象能力，进行自主性和创造性的学习。内容丰富，渗透了看图识字、字理识

字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元学生刚开始学习语文，还未学习汉语拼音，要注意发挥教师的主导作

用，以“教‘‘为主，借助范读、听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。运用多

种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生感知汉字音、形、义之间的联

系，激发学生的识字兴趣。教师要重视范读、带读。一些难读的字音，如平、

翘舌音，前、后鼻音，需在今后的学习中转换语境反复正音，直至学生读准。另

外，还要结合文学教育中的“讲故事”“听故事和本单元的“快乐读书

吧”，引导学生和大人一起读故事，体会识字的价值。

二、单元教学目标字词句：

1.认识33个生字；会写16个字和10个笔画。2.学习谜语诗，认识5个生

字，会写2个字。3.区分3组形近字。

4.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多

种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,能按规则正确书写。

1.朗读课文。背诵课文《金木水火土》。2.背诵。背诵《咏鹅》。

3.在大人的帮助下，阅读童谣《剪窗花》，感受儿歌的趣味。4.了解课外阅读

的基本途径。

5.和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。

三、学情分析：

一年级学生就要进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好

的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范

字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正

确、读通顺。

四、教学重点、难点:

重点:识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生

还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借

助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教

学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。

难点：本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读

书的习惯。学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基

本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字,按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做

到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。

五、课时安排：课时

我上学了4课时

1.天地人2课时

2.金木水火土2课时

3.口耳目手足2课时

4.日月山川2课时

语文园地一3课时

快乐读书吧1课时

第一单元综合练习2课时

课题我上学了一第课时总序第个教案

一①我是中国人

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

①文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命