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以终为始以学定教
靶向学业质量水平的高中历史问题设计
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历史学科核心素养是划分高中历史学业质量水平不同层次的依据。
核心素养水平2学业质量水平2史料实证：能够认识
不同类型的史料所具
2—3能够认识不同类型的史
2-1能够知道人类物质生活有的不同价值$明了
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资料的生产是社会生活的基史料在历史叙中的
唯物史观：能够了解掌握获取史料的基本方法;
础，知道生产力是历史发展基础作用；在对史事
和掌握唯物史观的基在对史事与现实问题进行论
的决定因素，知道经济基础与现实问题进行论
本观点和方法，理解与上层建筑之间的辩证关系，的过程中，能够尝试的过程中，尝试运用史料家国情怀：能够具有
唯物史观是科学的历了解人类社会形态从低级到运用史料作为证据论作为证据论证自己的观点。对家乡，民族，国家2—5能够发现历史上认同家
史观。高级发展的规律；能够理解证自己的观点。的认同感，理解并认乡、民族、国家的事例，知
同社会主义核心价值
唯物史观是科学的历史观。2—4能够分析有关的历史结观和中华优秀传统文道中华优秀传统文化遗产的
主要内容，认识社会主义核
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