小学数学_三角形的面积教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

三角形的面积

一、复习导入、板书课题

学习新课之前我们先简要的复习一下平行四边形的有关知识。

1、平行四边形的面积怎样计算？（板书：平行四边形的面积=底

×高）

2、平行四边形的面积计算公式是怎样推导的？生：平行四边形的

面积计算公式是利用转化法，把平行四边形转化成长方形推导出来的。

3、平行四边形的面积大小跟（底和高）有关系？

师：我们已经掌握了平行四边形面积的计算方法，那么怎样计算

三角形的面积呢？这节课我们来学习三角形的面积（板书课题）

二、学习目标

探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。

三、自学指导

师：请看自学指导.

从学具中找出两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，在拼时

要思考以下几个问题：

（1）两个完全一样的三角形能拼出什么图形？

（2）拼成的图形的面积你会算吗？

（3）每一个三角形与拼成的图形之间有什么关系？

四、先学

1、拼一拼

（1）学生在小组里动手拼一拼，并相互交流以上问题（见前文）。

2、做一做（出示尝试题）

（2）小组代表上台演示并汇报。（2名学生，1人汇报，1人演

示）

3、议一议（找学生汇报）

生1边演示边汇报：我们用两个完全一样的锐角三角形拼成一个

平行四边形，拼成的平行四边形的面积=底×高，每一个锐角三角形

的面积是这个平行四边形面积的一半，所以一个三角形的面积=底×

高÷2。

师：哦！原来是这样！同学们，你们明白了吗？请把掌声送给刚

才这两位小老师。

师：刚才这个小组是用两个完全一样的锐角三角形拼成的。有用

两个完全一样的直角三角形拼成的吗？

用直角三角形拼成的小组代表汇报，过程略。

五.后教(师生互动)

师：看来不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，只

要是两个完全一样的三角形，就能拼成一个平行四边形，而且其中一

个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。（板书：三角形的

面积是平行四边形面积的一半）是不是任意一个三角形面积就是任意

一个平行四边形面积的一半？

师:任意拿起一个三角形和与之不等底等高的平行四边形纸板，引

导学生对比。

生：不是。三角形的底和高与平行四边形的底和高相等时才对。

教师根据学生的回答完成板书：

三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。（学生

齐读）

师：看来，我们通过拼一拼，知道了怎样求一个三角形的面积了。

那谁来说一说三角形的面积的计算公式是什么。

生：三角形的面积=底×高÷2。

师追问：老师有点不明白，为什么写这个公式时要用底乘高呢？

底×高表示什么意思？为什么要除以2？

生：底×高表示用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面

积，因为一个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半，所以要

除以2。

师：如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，S表示三角形

的面积，三角形面积的字母公式是什么？

生：S=ah÷2。（板书）

六、巩固练习

同学们掌握的怎么样呢?看能不能解决以下问题.

1、根据条件，求出三角形的面积。

（1）底32厘米，高7厘米。

（2）底4.5分米，高12厘米。

（3）底8厘米，高6厘米。

2、判断

⑴、两个三角形可以拼成一个长方形。（）

⑵、三角形的面积是长方形面积的一半。（）

(3)、等底等高的两个三角形，面积一定相等。（）

(4)、一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16厘米.（）

3、红领巾的底是１００cm，高是３３cm，它的面积是多少平方厘

米？

4、计算三角形的面积正确的是：（）

思考题下图中哪个三角形的面积与涂颜色的三角形的面积相

等？为什么？