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PEP英语三年级上册Unit3Amazinganimals第二课
时教学设计
TheSecondPeriod(第二个课时)
教学内容PartBLet5stalk课型
对话课
义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求,能
够读懂语言简单、主题相关的简短语篇,获取基本信息,理
课标解读
解基本内容;能够围绕相关主题,运用所学,与他人进行简
单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试,学会
主探究合作互助,发展语言能力、提高学习能力。
What[主题和内容]
本语篇是日常生活对话,MissWhite带领孩子们来到动
物园观看动物,动物园里有一只狐狸,还有一只可爱的红色
熊猫。
Why[主题意义]
通过MissWhite带领孩子们参观动物园的场景,引导
教材分析学生认识野生动物,了解他们的可爱之处,树立爱护野生动
物的意识。
How【文体特征和内容结构】
本语篇是日常生活对话,涉及询问近处或远处动物的语
言,如“Whatsthis/that?Itsa/an...”,最后,通过“Itscut
e这个词来描述小熊猫,不仅增加了学习词汇的乐趣,也
帮助学生理解如何表达对事物的感受。
语言储备:孩子们在第一课时学习了动物的核心词
学生学情
汇:fish,cat,bird,rabbit.能用核心句型:Dyuhaveapet?Ye
s,Id.Ihavea.../N,Idn,t.询问同伴是否有某种宠物并
回答。
学习能力:三年级学生活泼好动、爱表现己、渴望获
取新知识的特点,在课堂上为学生创设语境,创造大量说、
演、做的机会,让学生在参与、体验中感受语言,运用语
言,形成语言技能;
生活经验:三年级学生对“动物话题比较熟悉,尤其
是常见的家养动物和野生动物,学生具有极强的好奇心,对
动物的话题比较感兴趣。
通过本节课的学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理交流近处或远处
教学目标
动物的语言:Whafsthis/that?Itsa/an...;(学习理解)
(备注:
2.能分角色扮演,基于语篇内容和已有的生活经验,说
要体现前后课
说己的想法,引导学生爱护野生动物,树立保护动物的意
时之间的联
识;(应用实践)
系)
3.能和同伴做手影游戏,用核心句型:Whafsthis/that?I
fsa/an...询问并回答。(迁移创新)
教学重点:
能用核心语言:Whafsthis/that?Itsa/an...询问近处或
教学重、远处的动物并回答。
难点
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