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小学语文人教版六年级上册
“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课
《现代诗》教学设计
教学目标】
【
1．有感情地朗读这两首诗。
2．抓住关键词语，指导学生有感情的朗读诗歌。背诵诗歌。
3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点难点】
【
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
课时安排：
1课时
教学活动设计：
一、导入环节：
（一）激情朗诵，导入新课，板书课题。
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来
读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
（点评：学生能了解本课学习的主题）
（二）出示学习目标
1．我能有感情地朗读这两首诗。认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。
3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4．了解现代诗的特点，引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
（点评：明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位）
二、先学环节
：
（一）出示自学指导
读一读：初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
标一标：用自己喜欢的符号标出生字新词，把自己认为难写的字词在练习本上写2-3遍。
说一说；通过读诗歌，感受最大的是
（二）自学检测反馈
1.我会填：
a.雪绣的花边（），串串花穗齐绽，（）的流苏如画
b.白桦四周（）着，（）的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色
的光华。
2.按要求填空。
（1）“枕”读音（），可组词为（）、“忱”“沈”分别读作（）、（），
可分别组词为（）、（）。
（2）“睫”读音()，部首是()，还剩()画，组词为
()
3.填上合适的词语。
温暖的（）金黄的（）
()的香气（）的板房
4.比一比组成词语写下来。
捷（）枕（）挣（）散（）
睫（）沈（）睁（）撒（）
5.用自己的话说一说诗歌描绘了什么？
（三）质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师在旁板书记录
三、后教环节
（一）合作探究
任务：
品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2、引导学生抓关键词句，汇报读文收获。
根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读：
（1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”
同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。
相机
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