五年级数学下册分数的意义优质课公开课教案课堂教学实录 (2).pdfVIP

分数的意义

教学目标：

1、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分

子、分母和分数单位的含义。

2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概

括的能力。

3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中

的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解分数的意义，建立单位“1”的概念

教学难点：概括分数的意义和认识单位“1”

教学过程：

一、导入

多媒体出示熊大、熊二、吉吉、毛毛的照片，他们在森林里找到

了一些食物（一张饼，四根香蕉，8块面包），他们应该分配才能更

公平呢？

二、合作探究

1.认识单位“1”。

（1）动手操作，认识一个物体的

教师：请同学们用手中的纸片代表那一张饼，帮他们分一分，并

把熊二的那一部分涂上你喜欢的颜色。

学生先分小组合作，然后汇报展示结果。

（2）认识一些物体的

教师：香蕉、面包又应该怎样分配呢？你能在每一幅图上表示出他的

吗？学生先小组交流在集体反馈。

学生1：我把4根香蕉看作一个整体，一根香蕉是这个整体的。

学生2：我把8个面包看作一个整体，平均分成4份，每份两个面包

是这个整体的。

（3）概括总结

教师：刚才在表示的过程中，同学们有什么发现吗？

学生1：都是把物体平均分成4份，表示其中的1份。

学生2：我发现有的是把1个图形平均分，有的是把一把香蕉、8个

面包平均分。

教师：一个图形比较好理解，我们把它称为一个物体，那么4个香蕉、

8个面包是由许多单个物体组成，我们称作些物体。一个物体、一些

物体都可以用自然数“1”，通常把它叫做单位“1”。

（4）一个计量单位的

在实际生活中，我们还可以把一个计量单位看作一个整体。

教师：怎样表示一条1米长线段的

学生先集体交流，在集体反馈。

(5)举例

教师：通过上面的学习，同学们对于单位“1”有了一个全新的认识，

可以表示一个物体，也可以表示一些物体。整体“1”可以很大，也

可以很小。对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？

学生：一个蛋糕，一盒粉笔，我们班的人数等。

2.概括分数的意义

问题：（1）1根香蕉，2块面包，四分之一块饼。它们的数量不同为

什么可以用同一个分数表示？它们有什么样的共同特点？想想4和1

分别表示什么意义呢？

23

（2）说说、的意义。

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刚才同学们举了很多例子，那么到底什么是分数，你能尝试用文字描

述一下吗？先引导学生交流：把“谁”平均分？它表示的是一个什么

样的数？

3.创造你喜欢的分数并说说它的意义

利用手上的学具创造一个你喜欢的分数并说说它的意义

请学生展示分数并说出意义。

4.点击生活说说分数的意义

3

（1）长江干流约的水体受到不同程度的污染。

5

2

（2）我国约有的小学生有不同程度的近视。

9

2

(3)一节课的时间是小时。

3

5.教学分数单位

（1）请同学们根据自学提示学习分数单位。

（2）提问分数单位的特点是什么？

（3）老师说出一个分数请同学们快速说出的它的分数。

教师指出：分数单位由分母决定，分母是几，分数单位就是几分之一。

三、巩固练习

1、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？

2、判断

（1）把单位“1”分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。（）

5

（2）把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的。（）

7

3、填空

5

（1）是把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份，它的分

7

数单位是（）。

（2）把10米长的绳子平均分成2份，这里的单位“1”是（），每份

是10米的（）。

4、分糖游戏