七年级上册语文秋天的怀念教案范文(7篇).docVIP

七年级上册语文秋天的怀念教案范文（7篇）

教学目标：

1、复习本课的生字，词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终一个自然段。

3、通过分角色朗读母亲和儿子的对话，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱，感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。培育学生喜爱生活，喜爱父母的情感。

教学重点：

理解课文内容，体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感；通过分析人物语言、动作、神态，感悟深深的母爱。

教学难点：

感受“爱母”的思绪，感悟生命之美。

表演母子之间的对话。

一、直接导入。愁是心上的秋，秋让人思绪万千，我们连续来体会史铁生秋天对母亲的思念。

二、温故而知新，复习第一课时所把握的字词（学生齐读）。

三、感知母爱。

（课件出示）教师朗读，温馨提示：一边听，一边思索：

1、母亲为什么要带我去看菊花？

2、我为什么又要去看菊花？

（课件出示）

四、品尝母爱。

提问三次提到看菊花，前两次和第三次有什么不同？

（课件出示）

学生先自己思索，同桌沟通，再全班沟通。

四、你的心我最懂！文中细腻的描写了母子之间的对话，感人至深，先组内表演再分角色表演（课件出示母子对话）

五、展现另一部作品《我与地坛》节选，表现母亲的不易。拓展“假设你是他儿子，最终一次看菊花，你会对母亲说什么？”学生现场写作后展现。

六、“生命之美”共享吧，深情作结，感情升华。

让我们记住史铁生，记住这位身残志坚，顽强乐观的作家；让我们记住母亲，珍惜平凡、无私而又宏大的母爱；让我们感恩父母，关爱父母，用行动回报父母！

七、布置家庭作业：行孝要准时，不要等到子欲孝而亲不在，我们该怎样对待自己的父母，布置作业写小作文“妈妈，我想对您说”

八、观赏歌曲：《母亲》

七年级上册语文秋天的思念教案2

教学思路

以菊花为全文教学的点，以三次看菊花为线，以母亲让我好好儿活为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中，突破以往“母爱”主题的局限，将之上升为精神力气的唤醒和激发。

设计特点

板块教学为形，读中感悟，读中品尝

教学目标

1、品尝重点句段，让学生走进母子的内心世界。

2、抓住“菊花”，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的士气。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学流程

一、嬉戏导入，引入课文

1、师生合作玩对着干嬉戏(课前短暂师生沟通、引出史铁生不听母亲的话)

2、有这样一位儿子，21岁了，但他不停妈妈的话，还向妈妈发脾气，这是怎么回事呢?今日我们就来学习课文《秋天的思念》，一起去熟悉这位儿子和他的母亲。板书课题。

二、解题、读题

1、题目是文章的眼睛。从题目中读懂了什么

2、引导学生读题(深情、有思念感)

三、初读

1、师范读，学生听

2、听范读后检测：课文写的是谁思念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章仆人公;指导瘫痪的读写)

四、品读第一次看菊花

1、自由读第一自然段，找暴怒无常的句子(读——找——画)

2、沟通暴怒无常的句子(个别读)

3、将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的无望)

4、引导学生读懂动作背后的的心情，把体会融入文字，再读暴怒无常的句子(齐读)

5、角色体验说话：假设你是的妹妹，你会怎样劝告哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)

6、自由读第一自然段，找表达母爱的动作的词语(抓、扑、忍、躲)，比照突出母亲的无私和对儿子的爱

7、聚焦忍字，读中感悟母亲的苦痛和对儿子的爱

8、齐读第一自然段，走进母亲的内心世界

五、品读其次次看菊花

过渡：同学们，第一次看菊花，儿子拒绝了母亲，然而母亲没有放弃，在一个菊花飘香的季节，母亲其次次提出带我去看菊花。

1、学生自由朗读其次自然段，要求把握好语气、感情读好对话

2、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)

3、教师向扮演角色同学提问：问“母亲”：为什么儿子在看窗外的落叶会拦住他?为什么忌讳说跑踩一类的字眼?问儿子：这次你看成菊花了吗?

4、品读重点句：她出去了，就再也没有回来。(字字含泪、字字含