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北师大版七年级下册数学教学设计：4.1.4《认识三角形》

一.教材分析

《认识三角形》是北师大版七年级下册数学第一单元“几何图形”的第四课时，

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识三角形的概念，了解

三角形的特性。教材从学生已有的知识出发，通过实物图片和几何图形，引导学生

观察、分析，从而总结出三角形的定义和特性。

二.学情分析

学生在七年级上册已经学习了线段的性质，对图形的认知有一定的基础。但他

们对三角形的认识可能只停留在日常生活中见到的各种三角形，对三角形的概念和

特性了解不深。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过大量的实

例，引导学生观察、分析，从而总结出三角形的定义和特性。

三.教学目标

1.知识与技能目标：让学生了解三角形的概念，掌握三角形的特性，能

正确识别各种三角形。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学

生的空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习几何图形的兴趣，培养学生的

抽象思维能力。

四.教学重难点

1.重点：三角形的概念和特性。

2.难点：对三角形特性的理解和应用。

五.教学方法

1.情境教学法：通过实物图片和几何图形，引导学生观察、分析，从而

总结出三角形的定义和特性。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在交流中思考，共同解决问题。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对三角形特性的理解。

六.教学准备

1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体设备。

2.学具：每人一套三角形模型、练习本。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中的三角形图片，如三角形的桌面、三角形的房顶等，

引导学生观察，让学生说出他们对三角形的认识。然后提问：你们认为三角形有“

哪些特性呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）

教师通过几何图形，如线段、射线、直线等，引导学生观察，让学生找出其中

的三角形。学生在观察中发现，三角形是由三条线段首尾顺次连接而成的图形。教

师进而提问：你们还能说出三角形的其他特性吗？“”引导学生思考三角形的特性。

3.操练（10分钟）

教师给出一些三角形模型，让学生分组讨论，观察、分析三角形的特性。学生

在讨论中发现，三角形有三个角，三条边，且任意两边之和大于第三边。教师提问：

你们能用这些特性来判断一个图形是否为三角形吗？“”引导学生运用三角形特性解

决问题。

4.巩固（10分钟）

教师给出一些判断题，让学生判断给出的图形是否为三角形。如：由三条线段

组成的图形一定是三角形吗？等腰三角形一定有三个角吗？学生通过判断，巩固对

三角形特性的理解。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：三角形有哪些特殊的三角形？如等边三角形、等腰三角形

等。学生通过思考，拓展对三角形类型的认识。

6.小结（5分钟）

教师提问：“通过本节课的学习，你们认为三角形有哪些特性？有哪些特殊的

三角形？”引导学生总结本节课的主要内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关三角形的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计板书，突出三角形的特性和特殊的三角形。

本节课通过大量的实例，引导学生观察、分析，总结出三角形的定义和特性。

在教学过程中，注意让学生动手操作，加深对三角形特性的理解。同时，通过分组

讨论，让学生在交流中思考，共同解决问题。但在教学过程中，对特殊三角形的讲

解还不够详细，需要在今后的教学中进行补充。

在《认识三角形》这一节课的教学过程中，我尽力通过各种教学手段引导学生

观察、操作、思考和交流，以期让学生深刻理解三角形的定义和特性。从学生的反

馈来看，大部分学生能够掌握三角形的基本概念和特性，并能运用这些特性来判断

一些简单的几何图形是否