（湘少2024版三起）英语三年级上册全册教学设计（新教材）.docxVIP

(湘少2024版三起)英语三年级上册全册教学设计

总第课时

共性教案

个性教案

课题

Unit1Hello!

课型

教法

学法

教学目标

1.听、说、认读词汇：hello,Im及名字peter,Anne,Mingming,Lingling。

2.会用“Hello!/Hi!”与人打招呼问好，并运用“Im+姓名.”句型介绍自己的姓名。

3.能用Hello!或Hi!向陌生人或熟人打招呼问好，并用Im…介绍自己的姓名，让别人认识自己。

4.了解英语中打招呼常用句型，可以小组合作，反复操练，以达到熟练运用这些句型的程度。

5.培养学生听英语、说英语、读英语、唱英语歌的兴趣和能力。

教学重、难点

1.听、说、认读词汇：hello,Im及名字peter,Anne,Mingming,Lingling。

2.会用“Hello!/Hi!”与人打招呼问好，并运用“Im+姓名.”句型介绍自己的姓名。

3.能用Hello!或Hi!向陌生人或熟人打招呼问好，并用Im…介绍自己的姓名，让别人认识自己。

教学用具

单词卡片，教学磁带

第1课时

教学过程

StepIWarm-up1.Greetings.

老师用“Hello!”和“Hi!”向学生打招呼,并引导他们也用“Hello!”和

“Hi!”向自己打招呼，师生之间建立温馨、和谐的关系，为学生大胆地说英语创建通畅的渠道。

T:Hello!BoYsandgirls.(语速要缓慢)Ss:Hello!

T:Hi!BoYsandgirls.Ss:Hi!

T:Hello!S1!

S1:Hello!T:Hi!S2!S2:Hi!

2.LearntosingHello!

先让学生静听,再小声地跟唱，然后老师教唱。StepIⅡpresentationandpractice

ALooK,Listenandpoint

1.老师把自己的姓名牌佩戴在自己的胸前,指着它，语速缓慢地说。T:Hello!I,mMissLi.Hi!I,mMissLi.SaYHellotome.

Ss:Hello!MissLi./Hi!MissLi.2.引出并听、读A部分的情景对话。

T:同学们,和你们一起学英语的不光有我MissLi,还有许多个和我们一样大的小伙伴,他们是谁呢?让我们翻开书本第1页，看一看、听一

听他们在说什么。播放课文动画,学生观看数遍后，请学生跟读。

3.检查对话的跟读情况并让学生与同桌模仿，进1入学生互动环节。Anne:Hello,ImAnne.

Lingling:Hello,ImLingling.peter:Hi,Impeter.

4.板书Hello/Hi,Im...带读并引导学生理解。Hello及Hi都是招呼用语，相当于“你好”。

Im=Iam我是。

5.板书Mingming,Lingling带读并讲解它们是中文姓名的英文书写形式。

板书peter,Anne讲解它们是英文姓名,peter是男孩的名字，Anne是

女孩的名字。

6.用同样的方式教学“Goodmorning.ImMingming.”及回答。7.再听、跟读对话。

8.Game:教师把4个姓名放在一个盒子里,学生抽姓名,抽到后就用此姓名说“Im+姓名.”。

StepIⅢconsolidation

BLooK,Listenandsay

1.师生之间用下面对话模式进行打招呼问候。

—Goodmorning,MissLi.—Goodmorning,Lingling.2.学生分组用以下对话来打招呼并相互介绍。

—Hello,Impeter.

—Hello,peter.ImMissLi.

3.选取几组学生上台表演并评价,表演好的获“最佳表演奖”并给予奖励。

StepIVsummaryHomework

1.师生共同总结本节课所学知识。2.跟读A部分的课文录音。

3.自制喜欢的人物面具，并扮演该角色和小伙伴打招呼。

板书设计：

Unit1Hello!

Hello,ImLingling.你好，我是玲玲。

Hello,Lingling.ImPeter.你好，玲玲。我是彼得。Goodmorming,MissLi.早上好，李老师。

Goodmorning,Lingling.早上好，玲玲。

教学反思：

(湘少2024版三起)英语三年级上册教学设计

总第课时

共性教案

个性教案

课题

Unit1Hello!

课型

教法

学法

教学目标

1.能听懂，会说“Miss+姓氏”。

2.会听、会说、会读字