2023四年级数学上册 数学好玩第3课时 数图形的学问说课稿 北师大版.docx

2023四年级数学上册数学好玩第3课时数图形的学问说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版四年级数学上册“数学好玩”章节第3课时《数图形的学问》。本节课主要通过观察、操作、推理等活动，让学生掌握数图形的方法，学会从不同角度观察和分析图形，培养空间观念和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的数图形方法与学生在之前所学的平面图形、立体图形知识密切相关。学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形和立体图形的基本概念、性质和分类，为本节课的学习奠定了基础。教材中涉及到的内容如数线段、数角、数三角形等，都是对已有知识的拓展和深化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维能力和空间观念的培养。通过数图形的活动，学生将学会运用观察、比较、分析等方法，发展逻辑推理能力，能够在复杂图形中抽象出基本元素，进行有序的思考和表达。同时，通过对不同图形的数数实践，学生将增强对空间图形的认识，提升空间想象力，为后续学习打下坚实的基础。这些活动旨在培养学生的数学抽象、数学推理和数学建模能力，符合新时代教育对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握数图形的基本方法，能够从不同角度观察和分析图形。

②培养学生的空间观念，能够通过数图形的活动理解图形的性质和关系。

2.教学难点

①引导学生运用有序思维进行数图形，避免重复或遗漏。

②帮助学生理解并掌握复杂图形中基本元素的抽象和分类方法。

③在数图形的过程中，培养学生对图形变化和转化的理解，以及图形间关系的推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版四年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含图形示例和数图形的过程演示，以及用于课堂讨论的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备足够的练习纸和绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺等，以便学生进行绘图和数图形的操作。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生互动讨论的形式，如设置小组讨论区，确保学生可以轻松地在小组内交流和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于数图形的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和数图形的示例视频，明确预习目标是理解数图形的基本方法和注意事项。

设计预习问题：设计问题如“数图形时应该注意什么？”，“如何避免在数图形时出现重复或遗漏？”等，引导学生思考数图形的策略。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和观看视频，记录数图形的方法和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试总结数图形的规律和策略。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的图形，如迷宫图，引出数图形的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数图形的技巧，如如何有序地数、如何分类计数等，结合实例演示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享数图形的策略，并尝试解决更复杂的图形计数问题。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对数图形的方法有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际操作中运用数图形的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题，分享自己的数图形经验。

提问与讨论：学生在遇到困难时勇于提问，并与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握数图形的基本方法。

实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置数不同类型图形的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供一些数图形的在线游戏和挑战题目，鼓励学生在课后进行拓展练习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的数图形技巧进行评价，给出具体建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的数图形方法。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，挑战更复杂的图形计数问题。

反思总结：学生对自己的数图形过程进行反思，总结经验教训，提