部编版语文小学一年级下册第六单元集体备课教材分析解读(文字版A).pdfVIP

一年级语文下册第六单元集备

尊敬的领导，各位老师大家好，我们是小语团队的代表，今天我们汇报的是一年级

下册第六单元的内容，我将从单元教材解读和单元教学设计两个方面进行汇报，也就

是关注教什么和怎么教的问题。

一.首先来看单元教材解读

本单元的教材解读我将从教材内容、单元主题、单元目标这三个方面和大家一

起交流，我们先来看教材内容，我们大家都知道统编版的教材采用的是双线组织单元

结构，一条线是人文主题，一条线是语文要素。本单元的人文主题是从不同的角度描

绘出了夏天的特点，让我们感受夏天的美好，语文要素是联系生活实际了解词语的意

思。本单元从不同的角度描绘出了夏天的特点，《古诗二首》描绘出了夏天的美景，

《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式来说明夏天的气象常

识。《语文园地中》“识字加油站”安排了十二个与夏天有关的词语，”和大人一起

读”安排的是童话故事《夏夜多美》。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣

的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。这两首

古诗语言浅显易懂,对仗工整，适合学生吟诵积累。文中的两幅中国画分别与两首古

诗相配，诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，不仅学生

以传统文化的熏陶，还能让学生感受蕴藏的夏天的情趣！联系生活实际，图文结合等

方法了解“踪迹、采、”等词语的意思，初知古诗大意。（举例子”踪迹的讲解，，

——是一—_留下的踪迹）《荷叶圆圆》表达很有特点，荷叶圆圆的，绿绿的一句，

既符合孩子的语言习惯，又能让孩子感受到句式表达的多样性。课文2-5自然段结构

相似，句式相同，语言表达也富有节奏感。《荷叶圆圆》一课中“透明〃为例可以做

这样的教学设计：师：生活中，你见过哪些东西是透明的?

学生有的会说：玻璃是透明的。

有的说：水是透明的。空气是透明的

其实结合生活实际孩子们就己经了解透明的意思了，这样就可以了，不用再做

拔高要求。

本文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲述了小动物的活动

特点以及发生这些现象的原因。本文配有相应的插图，学生可以图文对照的读故事。

本文语言浅显，层次清晰。

联系生活实际，了解词语的意思。这个语文要素中，本课以泡泡的形式呈现出

来，可以在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试“阴沉沉、潮湿、闷”的意思

（举例子“潮湿”）

在其他两课中的偷、踪迹、摇篮、停机坪、透明等都可以用这样的方法来学习，

低年级词语教学不可采用注释的方法，更不可机械地让学生死记硬背词语解释！假如

刻意要把词语的意思讲清楚，讲透彻，可能会起到相反的作用！学生的理解能力所不

能及的，不如不讲，或只说个大概，让学生在今后的学习和实践中慢慢体会。

为了避免平均用力，我们可以先在《古诗二首》中做一适当铺垫，到《荷叶圆圆》

中具体的学习运用，然后在《要下雨了》一课中让学生自主尝试运用这种方法。在后

续的阅读学习中，更要反复操练和巩固，达到熟练运用的目的。

尽管低年级的语文要素不是以单元导语的形式出现，但是在落实的时候要注意

把握整组性!本单元在落实“联系生活实际了解词语意思〃的同时，不排除其它了解

词语的方法，如：本册第三单元中的联系上下文，之前学过的查字典、结合图片、找

近义词等方法。

明确了单元主题，我们再来看本单元的教学目标：我们可以依据课程标准,结

合教材的内容和学情，将语文核心素养的内容具体化，下面我们从以下儿个方面来

制定目标。识字写字、读好课文、积累语言、学习阅读。我们先来看识字写字：本

单元要求识字45个字，一个偏旁，一个多音字，要求会写的字有21个，每课七

个，这些生字都在课文、识字写字、识字加油站中，当然了还通过展示台鼓励学生

生活中识字。

识字方法，我们之前已经学过，本册的前五个单元还陆续安排了学习音序查字

法，这也是对应本阶段课标当中的要求，因为第五单元刚刚完成音序查字法教学，所

以第六单元的时候我们要继续巩固、运用。关于写字，我们引导学生自主发现将结构

相似，有相同部件和相同笔画的字，进行归类，教学中用一字带一串的方法，循序渐

进的指导。比如《荷叶圆圆》中的“亮、机、朵〃个字都含有相同的部件“儿”，

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但是字的结构不同，“儿〃的位置不同，教学中要重