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专题三：教师专业化

授课对象:07/08/09(公共选修〕

任课教师:金哲华

Email:zhhkim001@163

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一职业与专业

一

二教师专业化

二

三教师专业标准

三

四新课程对教师专业发展的期待

四

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一职业与专业

一

1.职业〔accupation〕

?中国大百科全书•社会学?：职业是随着社会分工耳出现的，

并随着社会分工的稳定开展而构成人们赖以生存的不同的工作方式

u职业是社会分工中的一种行业

u职业是一种为获取报酬的谋生手段，是为生活而从事的活动

u职业是一套成为模式的人群关系〔工作关系〕

u职业是一种劳动角色，是社会角色的一个重要方面

u职业是一种社会地位

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1.专业〔profession〕

专业是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专

可替代的职业特点。

专业所具有的根本特征：

具有不可或缺的社会功能

具有较完善的专业理论和成熟的专业技能

具有高度的专业自主权和权威性的专业组织

具有不可替代性

专业人员需经过长期的、严格的专业培养与开展

专业性职业：医生、律师、会计师

准专业性职业：护士、图书馆员

非专业性职业：售货员、操作技工

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3.专业与职业的区别

从事专业需要以掌握系统的专业知识和技能为前提，按照

科学的理论和技术行事；普通职业那么只需按例行事；

专业的从业人员需要接受长期的专业训练，而且这种训练

是在大学里进行，是以是否接受过高等专门教育为标志；普

通职业人员主要靠经验

专业更多地提供特有、范围明确的、社会不可或缺的效劳，

在自主范围内对专业行为与判断负责，以高质量效劳获得报

酬，效劳置于利益之上

专业把效劳与研究融为一体，一方面提供优质的专业效劳，

一方面通过研究专业水平，进而提高效劳品质和效劳水平；

在专业问题范围内，有明显内行与外行的差异，隔行如隔山

专业人员把工作作为一种事业，是一种生活方式；普通职业

人员那么仅仅作为一种谋生手段

专业人员一般具有较高的社会声望，在社会职业声望的排行

中处在最高层整理课件

4.教师职业是一种专业

埃利奥特：

教师、医生、律师、神甫职业——“四个伟大的传统专业〞

埃齐奥尼：

教师、护士、社会工作者——“半专业〞人员

教师培训时间较短

教师社会地位低

教师团体专有权难以确立

教师特有的专业知识较少

教师专业自主权缺乏

教师的专业化程度不及典型的专业人员，如医生等，还没有到达

完全专业的水准

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国际上对专业人员要求的通行标准：

经过一定时期的专业培训

具有专门的知识和技能

具有效劳重于报酬的意识

具有相当专业自主权

具有自己的专业团体和明确的思想信条

拥有不断进修的时机

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二教师专业化

二

1.社会化〔socialization)

桑兰德：社会化是一个人形成适应其社会和文化的人格的过程，是人

的一生的开展的历程

2.职业专业化〔occupationalprofessionalization)

霍伊尔：是一个职业〔群体〕经过一段是时间后成功地满足某一种

专业性职业标准的过程

涉及两个同时进行并可独立变化的