原创力文档- 1、本文档共161页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第一单元四则运算教材分析
（一）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。本
单元主要教学并理混合运算的依次。混合运算前面学生已经学
会按从左往右的依次计算两步式题，并且知道括号的作用，这里
主要教学含有两级运算的运算依次，并对所学的混合运算的依次
进行整理。其主要内容有：整理同级运算的依次，教学并整理含
两级运算的依次及含有小括号的运算依次、有关0的运算。
（二）教学目标：
1.进一步驾驭含有两级运算的运算依次，正确计算三步式
题。
2.经验探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的
一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，养成细致审题、独立思索等学
习习惯。
三（）教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号
的混合运算依次。
（四）教学难点：四则混合运算依次的学习。
（五）教学建议：
本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的依次是结合解
决问题进行的。目标中学生既要驾驭运算依次，又要理解解决问
题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了确定的运
算基础，因此建议：
1.以应用题型为经，以运算依次为纬。视学生状况，各有侧
重。
2.加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应当尝试给学生供应探究的机会，
让学生经验创建的过程，从中体会运算依次的合理性和小括号的
意义。在探究过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放
的，学生的表述也是多样的。
第1课时加减法的意义和各部分间的关系
教学内容：P2〜3：例1“做一做”
教学目标：
学问与技能：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理
解加法与减法的意义以及它们之间互逆关系。
过程与方法：初步学会利用加减法算式中各部分之间的关
系求解加减法算式中的未知数。
情感看法价值观：培育学生发觉数学学问和运用数学学问
解决问题的实力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加
减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.计算:305+225=180+260=750-360=693-278=
2.导入课（件展示习题情境图）
二、理解加减法的意义
L理解加法的意义。
出示例1:一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔
木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到
拉萨的铁路长多少千米？
(1)问：依据这道你收集到了哪些信息？
(让学生尝试用线段图表示)
(2)请学生依据线段图写出加法算式。
814+1142=1956或1142+814=1956
师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组探讨)
(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表示
什么是加法。)
(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示
加法的意义)说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用改编成减法应用呢？
(1)依据学生的回答，出示例1(2)(3)尝试用线段图表
示：
师：依据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956-814=1142或1956-1142=814
(2)问：怎样的运算是减法？(小组探讨)
(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表
文档评论（0）