大象版（2024）小学科学一年级上册《3.白天和夜晚》教学设计.docxVIP

大象版（2024）小学科学一年级上册《3.白天和夜晚》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课程内容选自2024-2025学年科学一年级上册大象版教材。“白天和夜晚”是一年级学生认识自然现象和地球运动的重要内容，在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。通过对白天和夜晚的观察和学习，学生将初步建立对时间变化和自然规律的认知，了解地球自转所带来的昼夜交替现象，为后续学习地球的公转、季节变化以及更复杂的天文知识奠定基础。同时，这一内容也有助于培养学生的观察能力、时间观念和对自然科学的兴趣。

（二）教材内容

教材以学生熟悉的白天和夜晚的场景为切入点，通过图片展示了白天和夜晚不同的自然景象，如太阳升起与落下、天空的颜色变化、人们的活动差异等。教材引导学生观察和比较白天和夜晚的特点，思考白天和夜晚形成的原因。同时，教材还安排了一些简单的活动，如观察白天和夜晚的动植物变化、记录自己在白天和夜晚的活动等，让学生在实践中感受白天和夜晚的不同，培养学生的观察能力和探究能力。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级学生在日常生活中已经对白天和夜晚有了直观的感受，他们知道白天有太阳，夜晚有月亮和星星，也能察觉到白天和夜晚人们的活动有所不同。但对于白天和夜晚形成的原因以及昼夜交替现象的本质，他们还缺乏系统的认识和理解，需要在课堂上进行专门的学习和探究。

（二）认知能力

一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对具体、生动、可见的事物更容易理解和接受。在学习白天和夜晚时，需要借助大量的直观材料和实际体验来帮助他们建立概念。同时，他们的注意力集中时间较短，观察能力和分析能力较弱，需要教师通过有趣的教学方法和引导来帮助他们进行观察和思考。

（三）学习特点

一年级学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对与生活密切相关的自然现象充满兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过动手操作和亲身参与来获取知识，喜欢在游戏和活动中学习。因此，在教学中应设计丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习白天和夜晚的知识。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.学生能够描述白天和夜晚的自然景象特征，如白天有太阳、明亮，夜晚有月亮、星星、黑暗等。

2.了解白天和夜晚交替出现的现象，知道这是由于地球自转引起的。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较、记录等方法，探究白天和夜晚的不同特点和变化规律。

2.培养学生的观察能力、记录能力和初步的分析归纳能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

2.培养学生坚持不懈进行科学观察的毅力和合作交流的精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解白天和夜晚对人类生活和动植物的影响，如人们的作息时间、动植物的活动规律等，体会科学知识与生活的密切联系。

2.培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识，以及关注自然环境、保护地球的责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生观察和描述白天和夜晚的自然景象特征，认识白天和夜晚的不同。

2.帮助学生理解昼夜交替现象是由于地球自转引起的（初步理解，不要求深入掌握原理）。

（二）教学难点

1.引导学生持续观察白天和夜晚的变化，并准确记录相关现象，培养学生的观察毅力和记录准确性。

2.让学生以直观形象的方式理解地球自转导致昼夜交替的概念，由于一年级学生认知水平有限，这是教学中的一大难点。

五、教学法

（一）直观演示法

利用图片、视频、动画等直观教具，向学生展示白天和夜晚的自然景象以及地球自转的模拟过程，帮助学生建立直观的认识。

（二）实验探究法

组织学生进行简单的模拟实验，如用手电筒和地球仪模拟地球自转和昼夜交替现象，让学生亲身感受昼夜交替的过程。

（三）小组合作法

将学生分成小组，让学生在小组中合作观察、讨论和记录白天和夜晚的现象，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（四）游戏教学法

采用游戏的形式，如“白天和夜晚的角色扮演”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习白天和夜晚的知识，提高学生的学习积极性和参与度。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放白天和夜晚的视频

教师通过多媒体播放一段关于白天和夜晚的视频，视频中展示了白天太阳升起、人们忙碌的生活场景，以及夜晚月亮升起、星星闪烁、城市灯光璀璨的景象。视频画面清晰、生动，能够吸引学生的注意力，让学生直观地感受到白天和夜晚的不同氛围。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚才我们看到了视频里的白天和夜晚，它们有什么不一样呢？你们更喜欢白天还是夜晚呢？为什么？”引导学生观察视频中白天和夜晚的场景差异，激发学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——白天和夜晚。

设计意图：通过播放视频，创设生动的教学情境，让学生直观地