2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 12 玩偶之家（节选）说课稿 新人教版选择性必修中册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第四单元12玩偶之家（节选）说课稿新人教版选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《玩偶之家》（节选）

2.教学年级和班级：高一年级，选择性必修班

3.授课时间：2024-2025学年第四单元

4.教学时数：2课时

本节课选自新人教版选择性必修中册第四单元《玩偶之家》（节选），通过对文本的深入分析，引导学生理解作品的主题思想、人物形象和艺术特色，培养学生的高中语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《玩偶之家》（节选），学生将学会运用批判性思维解读文本，提升对经典文学作品的理解和鉴赏能力；同时，通过角色分析和讨论，培养学生的语言表达和逻辑思维能力；在审美鉴赏方面，引导学生关注作品的社会价值，提升对现实生活的审美认知。

重点难点及解决办法

重点：理解《玩偶之家》中的人物形象、主题思想和艺术手法。

难点：深入剖析作品中的象征意义和社会批判精神。

解决办法：

1.对于人物形象的理解，采用分角色朗读和小组讨论的方式，让学生在朗读中感受人物性格，通过讨论深入剖析人物心理和动机。

2.通过文本细读，引导学生关注作品中的关键语句和情节，从而把握主题思想，如娜拉的独立意识与家庭、社会的冲突。

3.针对艺术手法，特别是象征意义的理解，教师可以提供背景资料，帮助学生了解易卜生的创作背景和时代背景，从而更好地理解作品的深层含义。

4.对于社会批判精神的探讨，可以组织学生进行课堂辩论，鼓励他们结合自身经验和时事，对作品中的社会问题进行思考和分析，以突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选择性必修中册高中语文教材。

2.辅助材料：准备《玩偶之家》剧本节选、易卜生简介及创作背景资料，以及相关视频片段，如戏剧表演或电影改编片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《玩偶之家》节选文本和预习问题，如“娜拉为什么要离开家庭？”，“作品反映了哪些社会问题？”。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《玩偶之家》节选，初步理解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《玩偶之家》的戏剧片段，引出话题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解易卜生的创作背景，分析娜拉的人物形象，引导学生理解作品的社会批判精神。

组织课堂活动：分组讨论娜拉的行动背后的社会意义，进行角色扮演体验人物情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解文本。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文本背景和人物形象。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验文本情感。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写关于《玩偶之家》的短文，分析作品的主题。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解易卜生的作品和时代背景。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对作业和课堂学习进行反思，提出自己的见解和改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握《玩偶之家》节选文本的基本内容，理解娜拉这一人物形象的特点及其与社会背景的关系。在教师的引导下，学生能够深入分析作品中的主题思想，如女性独立、家庭与社会的冲突等，并将这些主题与现实生活相联系，认识到文学作品对现实世界的反映和批判。

2.思维能力方面：

学生在预习和课堂讨论中，通过独立思考和小组合作，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并在讨论中学会倾听他人的