《第2课 时光记忆》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024）.docxVIP

《第2课时光记忆》教学设年小学美术一年级上册人教版（2024）

一、教材分析

1.教材地位与作用

本课是人教版小学美术一年级上册的第二课，在学生初步接触美术学习的基础上，进一步引导学生通过艺术创作的方式表达对生活中美好时光的记忆和感受。它对于培养学生的观察力、记忆力、情感表达能力以及艺术创造力具有重要的作用。

同时，这节课也为学生开启了一扇回顾过去、珍惜现在的情感之门，让学生在美术创作中体会到时光的珍贵，培养学生积极向上的生活态度和情感价值观。

2.教学内容分析

教材以“时光记忆”为主题，引导学生回忆自己生活中一些难忘的瞬间，如生日聚会、节日庆典、外出游玩等场景。鼓励学生通过绘画、手工等形式将这些美好的时光记录下来。

教材可能会提供一些相关的图片示例，帮助学生打开记忆的大门，启发学生的创作灵感。同时，也会引导学生思考如何运用色彩、线条、形状等美术元素来表现这些时光记忆中的场景和情感。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生的认知能力正在逐步发展，他们对生活中的事物充满了好奇心和新鲜感，但对于时光的概念和记忆的表达还比较模糊和浅显。他们可能能够回忆起一些简单的生活场景，但在如何将这些场景转化为艺术作品方面还需要教师的引导和启发。

学生对色彩和形状有一定的感知能力，但在运用美术语言来表达情感和记忆方面还处于初级阶段。

2.学习特点

这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过直观的方式学习和表达。他们对故事、游戏等形式的教学活动非常感兴趣，容易被生动有趣的画面和情境所吸引。

在学习过程中，学生的注意力集中时间较短，需要教师不断变换教学方式和手段来保持他们的学习积极性。同时，学生具有较强的模仿能力，但在创新思维和独立创作方面需要逐步培养。

3.已有基础

在入学前，部分学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工活动，对基本的绘画工具和材料有一定的了解和使用经验。但他们在构图、色彩搭配、细节表现等方面的能力还比较薄弱，需要在教学中进一步加强训练。

学生在日常生活中积累了一些丰富的生活经验和情感体验，这些都可以成为本次美术创作的素材和灵感来源。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够回忆和描述自己生活中的一些美好时光记忆，如事件、场景、人物等。

掌握一些基本的绘画和手工制作技巧，如用简单的线条勾勒轮廓、用色彩表现情感、用手工制作立体作品等，能够运用这些技巧将自己的时光记忆创作成一幅美术作品。

学会观察生活中的细节，提高对事物的观察力和表现力。

2.过程与方法目标

通过回忆、讲述、讨论等活动，培养学生的记忆力、语言表达能力和思维能力。

在美术创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法和材料运用，提高学生的创造力和实践能力。

让学生欣赏优秀的美术作品，分析作品中色彩、线条、形状等元素的运用，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱之情，让学生感受到生活中的美好瞬间，培养学生积极向上的生活态度和情感价值观。

引导学生珍惜时光，通过美术创作的方式记录和珍藏自己的美好回忆，增强学生的情感体验和自我认同感。

培养学生的团队合作精神和交流能力，通过小组合作创作等活动，让学生学会与他人合作、分享和交流。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生回忆和挖掘自己生活中的时光记忆，确定创作主题和内容。

指导学生运用合适的美术形式和技巧，将时光记忆生动地表现出来，注重情感的表达和画面的感染力。

2.教学难点

如何帮助学生将抽象的情感和记忆转化为具体的美术形象和画面，使作品能够传达出学生内心的真实感受。

引导学生在创作中发挥想象力和创造力，突破常规的表现方式，展现出独特的个性和风格。

五、教学法

1.教法

情境创设法：通过播放一些与时光相关的音乐、视频或展示一些老照片等方式，创设一个充满回忆和情感的教学情境，引导学生进入时光记忆的氛围中，激发学生的创作灵感。

启发式教学法：提出一些开放性的问题，如“你最难忘的一次经历是什么？”“那个时候你感觉怎么样？”等，启发学生回忆和思考自己的时光记忆，引导学生从不同的角度去挖掘创作素材。

示范演示法：教师亲自示范绘画和手工制作的过程，展示一些基本的技巧和方法，如如何构图、如何运用色彩、如何制作简单的手工造型等，让学生更直观地学习和掌握。

小组合作法：组织学生进行小组合作创作，让学生在小组内分享自己的时光记忆和创作想法，互相启发和学习，共同完成一个美术作品。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

评价鼓励法：在学生创作过程中和作品展示环节，及时给予学生肯定和鼓励，通过评价引导学生不断改进和提高。采用多种评价方式，如自我评价、相互评价、教师评价等，让学生全面参与到评价过程中，提高学生