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九年级化学下册第6章溶解现象基础实验6粗盐的初步提纯说课稿设计(pdf)沪教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以沪教版九年级化学下册第6章《溶解现象》为基础,围绕“基础实验6粗盐的初步提纯”展开。设计思路如下:
1.引导学生回顾溶解现象相关知识,明确粗盐中杂质的来源及提纯的必要性。
2.通过实验演示,让学生了解粗盐提纯的基本步骤,包括溶解、过滤、蒸发等。
3.学生分组进行实验,亲身体验粗盐提纯过程,培养实验操作能力和观察能力。
4.分析实验结果,讨论提纯效果,总结实验中的注意事项及改进方法。
5.结合课本知识,引导学生深入理解溶解现象,提高学科素养。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:
1.科学探究与创新意识:通过粗盐提纯实验,培养学生动手操作、观察记录和问题解决的能力,激发探究兴趣。
2.实证意识与科学态度:引导学生基于实验证据进行分析,培养严谨的科学态度和实证意识。
3.科学思维与实践能力:训练学生运用科学思维分析实验现象,提高解决实际问题的能力。
4.责任感与价值观:让学生认识到化学知识在生活中的应用,增强环保意识和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了溶解现象、物质的分离与提纯等基础知识,了解了溶解过程和溶液的基本概念,具备了基本的实验操作技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对实验操作具有浓厚的兴趣,他们善于观察和动手实践,喜欢通过实验探究来获取知识。在学习风格上,他们倾向于直观、互动的学习方式,对抽象概念的理解可能相对较弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在粗盐提纯实验中可能遇到的困难包括:对实验步骤的理解和掌握、实验操作的精确性、实验现象的观察和分析等。此外,学生可能对实验中出现的问题缺乏足够的耐心和解决策略,对实验数据的处理和分析也可能存在一定的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:提前发放沪教版九年级化学下册教材,确保每位学生具备学习资料。
2.辅助材料:搜集相关溶解现象的图片、图表,以及粗盐提纯的短视频,以多媒体形式辅助教学。
3.实验器材:准备足够的实验仪器和试剂,包括烧杯、滤纸、蒸发皿等,并检查其完整性与安全性。
4.教室布置:设置实验操作区,确保每组学生都有足够的空间进行实验操作,同时划分讨论区以便学生交流分享。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以生活中常见的盐水为例,提出问题:“我们如何得到更纯净的食盐?”引发学生思考。
回顾旧知:简要回顾上一节课学习的溶解现象,以及溶液的组成和特性。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:详细介绍粗盐提纯的实验原理和步骤,包括溶解、过滤、蒸发等过程。
举例说明:通过展示粗盐提纯的实例,让学生了解实验的具体操作方法和注意事项。
互动探究:学生分组讨论,思考如何改进实验步骤,提高提纯效果。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:每组学生进行粗盐提纯实验,亲自动手操作,观察实验现象,记录实验数据。
教师指导:在学生实验过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,纠正操作错误。
4.课堂总结(约10分钟)
课堂总结:邀请学生分享实验过程中的观察和体会,总结粗盐提纯实验的关键步骤和注意事项。
5.作业布置(约5分钟)
作业布置:布置学生完成教材上的练习题,巩固课堂所学知识,并要求学生撰写实验报告,总结实验过程和收获。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)介绍不同类型的盐及其溶解性,例如碳酸钙、硫酸铜等。
(2)探讨溶液的饱和与不饱和现象,以及如何通过实验判断溶液的饱和度。
(3)分析粗盐中可能含有的杂质类型,如泥沙、硫酸盐、氯化物等。
(4)讲解不同提纯方法的原理和应用,如离子交换、电渗析、结晶等。
(5)介绍实验室安全知识,包括实验操作的安全规范和意外事故的处理方法。
(6)讨论化学在环境保护中的应用,如水处理技术、废物回收等。
2.拓展建议:
(1)鼓励学生通过图书馆或在线资源,了解古代盐的提炼方法与现代提纯技术的差异。
(2)建议学生在家中尝试简单的溶解与提纯实验,如自制纯净水、提取蔬菜中的色素等。
(3)引导学生参加科学俱乐部或科技活动,以增强实践操作能力和科学探究兴趣。
(4)指导学生阅读相关的科普书籍,如《化学与生活》、《化学实验技巧》等,以拓展知识面。
(5)鼓励学生关注环保问题,思考化学知识在解决环境问题中的作用,例如水污染的处理、废电池的回收利用等。
(6)布置学生撰写研究论文或报告,探讨某一提纯技术的原理及其在工业或日常生活中的应用。
板书设计
①粗盐提纯的实验步骤:
-溶解
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